estrategias para mejorar la ortografía
Páginas: 79 (19688 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2013
PRESENTACIÓN
El presente documento recepcional es resultado de las experiencias obtenidas en el primer grado de la Escuela Telesecundaria José Ma. Morelos y Pavón, clave 16ETV00016X, ubicada en la comunidad Los Espinosa, del municipio de Arteaga, Mich.
Prestar mi servicio social en esta escuela me permitió desarrollar el tema “ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ORTOGRAFÍA EN LAELABORACIÓN DE TEXTOS DE UN GRUPO DE 1er GRADO DE TELESECUNDARIA”, en base a las necesidades que el grupo presentó.
Para cualquier persona el conocimiento de la ortografía es una necesidad, puesto que enseña a escribir correctamente las palabras, y éstas son un medio para expresar nuestras ideas; mostrar interés por corregir las propias faltas ortográficas se traduce en mejorar las posibilidades decomunicación con los demás.
En este sentido la educación secundaria pretende, entre sus propósitos, lograr que los alumnos puedan emplear el español para comunicarse de forma y oral y escrita; la ortografía representa un elemento fundamental para expresar ideas y opiniones por escrito.
Se aborda la temática elegida, las razones que la motivaron y los propósitos planteados, en el apartado deintroducción.
Posteriormente, en el tema de estudio, se describe de manera general el contexto, la escuela y el grupo en el que se realizó el servicio social. Además se describen las situaciones que permitieron observar la problemática respecto al tema.
Dentro de este apartado se localizan también las preguntas centrales que orientaron el desarrollo y análisis de las estrategias, así como laimportancia e impacto que tiene para la formación profesional.
El desarrollo del tema incluye una serie de apartados a través de los cuales se abordan las estrategias aplicadas. Parte del análisis del Plan y Programas de Estudio 1993 Secundaria, los enfoques y propósitos de la asignatura de Español. Posteriormente se fundamenta la temática de manera teórica.
Después se describen lasestrategias que se llevaron a cabo, el tipo de recursos que se utilizaron, los factores que influyeron, las formas de evaluar y el papel que jugaron los diferentes actores involucrados.
Así mismo, se presentan los rasgos del perfil de egreso de la licenciatura y cómo los problemas enfrentados apoyaron su fortalecimiento.
En este mismo apartado se presentan los resultados que se obtuvieron enfunción de los propósitos planteados.
En las conclusiones se da respuesta a las preguntas centrales que orientaron el desarrollo del tema, así como los nuevos problemas que surgieron a partir del presente.
En la bibliografía se enumeran los títulos consultados para la elaboración del presente documento, y la cibergrafía de las direcciones electrónicas que brindaron información relevante para elmismo.
Finalmente se anexan algunas evidencias que avalan las actividades que se realizaron.
INTRODUCCIÓN
La docencia es sin duda una profesión compleja por las múltiples competencias que demanda. Ser maestro implica establecer un compromiso con la sociedad; trabajar en conjunto con los padres de familia para formar niños y adolescentes que se conviertan en buenosciudadanos.
La educación secundaria está encaminada a contribuir y elevar la calidad de la formación de los estudiantes. Promueve que los adolescentes desarrollen sus competencias comunicativas de forma oral y escrita para expresar sus ideas y opiniones con precisión y claridad.
Enfrentarme a la realidad en la escuela de prácticas durante mi servicio social, permitió percatarme de la grandificultad que presentaban los alumnos del grupo para expresarse de manera escrita y principalmente la mala ortografía observable en todos los textos, lo que les impedía comunicar sus ideas con claridad.
La ortografía es la parte de la gramática que se ocupa de la manera correcta de escribir las palabras. Las normas ortográficas regulan el uso de las letras, de las mayúsculas, de la tilde de...
El presente documento recepcional es resultado de las experiencias obtenidas en el primer grado de la Escuela Telesecundaria José Ma. Morelos y Pavón, clave 16ETV00016X, ubicada en la comunidad Los Espinosa, del municipio de Arteaga, Mich.
Prestar mi servicio social en esta escuela me permitió desarrollar el tema “ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ORTOGRAFÍA EN LAELABORACIÓN DE TEXTOS DE UN GRUPO DE 1er GRADO DE TELESECUNDARIA”, en base a las necesidades que el grupo presentó.
Para cualquier persona el conocimiento de la ortografía es una necesidad, puesto que enseña a escribir correctamente las palabras, y éstas son un medio para expresar nuestras ideas; mostrar interés por corregir las propias faltas ortográficas se traduce en mejorar las posibilidades decomunicación con los demás.
En este sentido la educación secundaria pretende, entre sus propósitos, lograr que los alumnos puedan emplear el español para comunicarse de forma y oral y escrita; la ortografía representa un elemento fundamental para expresar ideas y opiniones por escrito.
Se aborda la temática elegida, las razones que la motivaron y los propósitos planteados, en el apartado deintroducción.
Posteriormente, en el tema de estudio, se describe de manera general el contexto, la escuela y el grupo en el que se realizó el servicio social. Además se describen las situaciones que permitieron observar la problemática respecto al tema.
Dentro de este apartado se localizan también las preguntas centrales que orientaron el desarrollo y análisis de las estrategias, así como laimportancia e impacto que tiene para la formación profesional.
El desarrollo del tema incluye una serie de apartados a través de los cuales se abordan las estrategias aplicadas. Parte del análisis del Plan y Programas de Estudio 1993 Secundaria, los enfoques y propósitos de la asignatura de Español. Posteriormente se fundamenta la temática de manera teórica.
Después se describen lasestrategias que se llevaron a cabo, el tipo de recursos que se utilizaron, los factores que influyeron, las formas de evaluar y el papel que jugaron los diferentes actores involucrados.
Así mismo, se presentan los rasgos del perfil de egreso de la licenciatura y cómo los problemas enfrentados apoyaron su fortalecimiento.
En este mismo apartado se presentan los resultados que se obtuvieron enfunción de los propósitos planteados.
En las conclusiones se da respuesta a las preguntas centrales que orientaron el desarrollo del tema, así como los nuevos problemas que surgieron a partir del presente.
En la bibliografía se enumeran los títulos consultados para la elaboración del presente documento, y la cibergrafía de las direcciones electrónicas que brindaron información relevante para elmismo.
Finalmente se anexan algunas evidencias que avalan las actividades que se realizaron.
INTRODUCCIÓN
La docencia es sin duda una profesión compleja por las múltiples competencias que demanda. Ser maestro implica establecer un compromiso con la sociedad; trabajar en conjunto con los padres de familia para formar niños y adolescentes que se conviertan en buenosciudadanos.
La educación secundaria está encaminada a contribuir y elevar la calidad de la formación de los estudiantes. Promueve que los adolescentes desarrollen sus competencias comunicativas de forma oral y escrita para expresar sus ideas y opiniones con precisión y claridad.
Enfrentarme a la realidad en la escuela de prácticas durante mi servicio social, permitió percatarme de la grandificultad que presentaban los alumnos del grupo para expresarse de manera escrita y principalmente la mala ortografía observable en todos los textos, lo que les impedía comunicar sus ideas con claridad.
La ortografía es la parte de la gramática que se ocupa de la manera correcta de escribir las palabras. Las normas ortográficas regulan el uso de las letras, de las mayúsculas, de la tilde de...
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