Estrategias

Propuestas didácticas
para el desarrollo de competencias a la luz del nuevo curriculum

(Niños/as de 3, 4, 5 y 6 Años)

Rosa Iglesias Iglesias
México, 2005

Propuestas didácticas para el desarrollo de competencias

Los primeros años de vida son decisivos en el desenvolvimiento personal y social de los niños, en este periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidadesfundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

Los avances de las investigaciones desde el campo de la neurología, psicología y pedagogía, sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencial de aprendizaje.

Estosprimeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo y podemos afirmar que el desarrollo del individuo está, en primer término, en función de su estado biológico y neurológico en el momento de nacer pero que, más adelante, la acción del medio pasa a ser fundamental para su ulterior evolución. Del tipo de experiencias sociales en las que el niño participe a temprana edad dependenmuchos aprendizajes fundamentales para su vida futura.

Así, los docentes de estas etapas educativas debemos planificar los currículo con la finalidad de propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral de los niños, mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su que hacer cotidiano.

La función de laeducación en estas edades consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee.

Una competencia es el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizajes y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

Una intervención educativa quepretenda favorecer el desarrollo de competencias en los niños requiere tener, como rasgo organizativo, una amplia flexibilidad que le permita al educador definir cómo organizar su trabajo docente y la planificación de situaciones didácticas.

Con el presente libro pretendo servir de ayuda a los profesionales implicados, en el trabajo con niños de 3 a 6 años, en la elaboración de sus ProgramacionesDidáctica, presentando una secuenciación de competencias a desarrollar por edad. Así, como sugerencias de actividades para llevar a cabo la consecución de dichas competencias en cada uno de los campos formativos. A partir de estas propuestas deberán planificarse los proyectos a realizar en cada nivel educativo para el curso escolar.

Por último, me gustaría dejar claro que el trabajo presente eneste libro es el fruto de muchos años de experiencia en Educación con niños de 0 a 6 Años, y en ningún momento pretendo que sea un documento cerrado. Sino, una propuesta o sugerencia de secuenciación didáctica, abierta a la reflexión y adaptación por parte de los profesionales a la realidad de su grupo de alumnos. Espero que os sirva en vuestra labor educativa.

Rosa Iglesias IglesiasPropuestas didácticas
para el desarrollo de competencias a la luz del nuevo curriculum

(Niños/as de 3 a 4 Años)

Campo Formativo | Competencias | Habilidades. Conocimientos, Actitudes |
Desarrollo Personal y Social | Identidad personal y autonomía | * Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. * Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos devista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. * Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. * Adquiere gradualmente mayor autonomía. | * Se inicia en el control de sus emociones y sentimientos. * Se identifica como “uno mismo” en...