Estrategias
Páginas: 38 (9395 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN
ESPECIAL CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN: UNA MIRADA DESDE
LOS EGRESADOS
THE CURRICULUM OF THE SCHOOL OF SPECIAL EDUCATION W ITH EMPHASIS ON
INTEGRATION: A VIEW FROM THE GRADUATES
Volumen 12, Número 2
Mayo-Agosto
pp. 1-25
Este número se publicó el 30 de mayo de 2012
Ana María Hernández Segura
Lilliam Susana Ruiz Guevara
Ana Isabel HerreraCastro
Sylvia Segura Esquivel
Heidy León Arce
Ana Lucía Chaves Alvarez
Revista indizada en REDALYC
Revista distribuida en las bases de datos:
CATÁLOGO DE LATINDEX, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,
Revista registrada en los directorios:
ULRICH’S, REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, PREAL, HUASCARAN, CLASCO
Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative Commons Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN
ESPECIAL CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN: UNA MIRADA DESDE
LOS EGRESADOS
THE CURRICULUM OF THE SCHOOL OF SPECIAL EDUCATION W ITH EMPHASIS ON
INTEGRATION: A VIEW FROM THE GRADUATES
Ana María Hernández Segura1
Lilliam Susana Ruiz Guevara2
Ana Isabel Herrera Castro3
Sylvia SeguraEsquivel4
Heidy León Arce5
Ana Lucía Chaves Alvarez6
Resumen: El objetivo principal del artículo es presentar la valoración que hacen los egresados de la carrera de
Educación Especial acerca del Plan de Estudios, para establecer relaciones con planteamientos de este
documento y otras fuentes que se enmarcan en la fundamentación misma del Plan. Uno de los actores e
informantes claves de estosprocesos es un grupo de egresados de la carrera, quienes en este caso particular
hacen una valoración de su proceso de formación docente, tomando en consideración aspectos tales como:
desempeño laboral y habilidades desarrolladas, valores y actitudes, formación teórica-práctica recibida, así como
contenidos adquiridos y desempeño profesional, todos aspectos contemplados en el Plan de Estudiosde la
Carrera. Participó un total de 31 egresados, graduados del periodo 2006-2009 y se utilizó un cuestionario que
consta de 55 ítems. Las principales conclusiones del estudio evidencian que los egresados deben participar en
espacios de consulta, los cuales les permitan fortalecer sus procesos reflexivos. En este sentido, los egresados
valoran que la atención de poblaciones diversas, laactitud de disposición y la sensibilidad ante las diferencias
que poseen las personas con necesidades educativas especiales son las tres habilidades desarrolladas durante
su proceso de formación y que adquieren mayor trascendencia en el quehacer de su profesión. Desde la
perspectiva de los egresados, la formación en valores es una de las fortalezas que tiene el Plan de Estudios de la
carrera, locual permite asegurar que la dimensión del ser persona es de vital importancia para el desarrollo de la
profesión docente.
Palabras clave: AUTOEVALUACIÓN, EGRESADOS, PLAN DE ESTUDIOS, FORMACIÓN DOCENTE
Abstract: The aim of the paper is to present the valuation made by graduates of the race on the Special
Education Curriculum, to establish relationships with approaches of this document and othersources that fall
under the same rationale of the Plan. One of the stakeholders and key informants from these processes are
graduates of the race, who in this particular case make an assessment of their teacher training process, taking into
account aspects such as job performance and developed skills, values and attitudes, training received theoretical
and practical, and acquired content andprofessional performance, all aspects covered in the curriculum of the
Career. Involving a total of 31 graduates, graduates of the 2006-2009 period and used a questionnaire consisting
of 55 itmes. The main conclusions of the study show that graduates should be involved in consultation spaces,
which allow them to strengthen their thought processes. In this sense the graduates valued the...
ESPECIAL CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN: UNA MIRADA DESDE
LOS EGRESADOS
THE CURRICULUM OF THE SCHOOL OF SPECIAL EDUCATION W ITH EMPHASIS ON
INTEGRATION: A VIEW FROM THE GRADUATES
Volumen 12, Número 2
Mayo-Agosto
pp. 1-25
Este número se publicó el 30 de mayo de 2012
Ana María Hernández Segura
Lilliam Susana Ruiz Guevara
Ana Isabel HerreraCastro
Sylvia Segura Esquivel
Heidy León Arce
Ana Lucía Chaves Alvarez
Revista indizada en REDALYC
Revista distribuida en las bases de datos:
CATÁLOGO DE LATINDEX, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,
Revista registrada en los directorios:
ULRICH’S, REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, PREAL, HUASCARAN, CLASCO
Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative Commons Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN
ESPECIAL CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN: UNA MIRADA DESDE
LOS EGRESADOS
THE CURRICULUM OF THE SCHOOL OF SPECIAL EDUCATION W ITH EMPHASIS ON
INTEGRATION: A VIEW FROM THE GRADUATES
Ana María Hernández Segura1
Lilliam Susana Ruiz Guevara2
Ana Isabel Herrera Castro3
Sylvia SeguraEsquivel4
Heidy León Arce5
Ana Lucía Chaves Alvarez6
Resumen: El objetivo principal del artículo es presentar la valoración que hacen los egresados de la carrera de
Educación Especial acerca del Plan de Estudios, para establecer relaciones con planteamientos de este
documento y otras fuentes que se enmarcan en la fundamentación misma del Plan. Uno de los actores e
informantes claves de estosprocesos es un grupo de egresados de la carrera, quienes en este caso particular
hacen una valoración de su proceso de formación docente, tomando en consideración aspectos tales como:
desempeño laboral y habilidades desarrolladas, valores y actitudes, formación teórica-práctica recibida, así como
contenidos adquiridos y desempeño profesional, todos aspectos contemplados en el Plan de Estudiosde la
Carrera. Participó un total de 31 egresados, graduados del periodo 2006-2009 y se utilizó un cuestionario que
consta de 55 ítems. Las principales conclusiones del estudio evidencian que los egresados deben participar en
espacios de consulta, los cuales les permitan fortalecer sus procesos reflexivos. En este sentido, los egresados
valoran que la atención de poblaciones diversas, laactitud de disposición y la sensibilidad ante las diferencias
que poseen las personas con necesidades educativas especiales son las tres habilidades desarrolladas durante
su proceso de formación y que adquieren mayor trascendencia en el quehacer de su profesión. Desde la
perspectiva de los egresados, la formación en valores es una de las fortalezas que tiene el Plan de Estudios de la
carrera, locual permite asegurar que la dimensión del ser persona es de vital importancia para el desarrollo de la
profesión docente.
Palabras clave: AUTOEVALUACIÓN, EGRESADOS, PLAN DE ESTUDIOS, FORMACIÓN DOCENTE
Abstract: The aim of the paper is to present the valuation made by graduates of the race on the Special
Education Curriculum, to establish relationships with approaches of this document and othersources that fall
under the same rationale of the Plan. One of the stakeholders and key informants from these processes are
graduates of the race, who in this particular case make an assessment of their teacher training process, taking into
account aspects such as job performance and developed skills, values and attitudes, training received theoretical
and practical, and acquired content andprofessional performance, all aspects covered in the curriculum of the
Career. Involving a total of 31 graduates, graduates of the 2006-2009 period and used a questionnaire consisting
of 55 itmes. The main conclusions of the study show that graduates should be involved in consultation spaces,
which allow them to strengthen their thought processes. In this sense the graduates valued the...
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