estratejias colavorativas resumen 2
















ETAPA 2 ESTRATEGIAS COLABORATIVAS

Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se define como un conjunto de ideas o una serie de métodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para cumplir una meta.
Aunque el aprendizaje es un fenómeno individual, este sucede y se da en un marco social de interacciones yrelaciones de apoyo, que implica manifestaciones mutuas e igualdad de oportunidades.
El aprendizaje colaborativo tiene que ver con metodologías de aprendizaje que motivan la colaboración entre sujetos para conocer, compartir y ampliar Ia información que cada uno tiene sobre un tema.
Los participantes juegan roles que deberán relacionarse, complementarse y diferenciarse, para el logro de una meta encomún; aprendizajes que de manera individual es difícil que se produzcan.
Los elementos básicos del trabajo colaborativo son: objetivos comunes, promoción de Ia creatividad, normas claras y autoevaluación del grupo. Además, también hay motivación y con

EI aprendizaje colaborativo motiva la colaboración de experiencias personales.

Entre las ventajas del aprendizaje colaborativo se encuentran queestimula el desarrollo de habilidades personales, propicia Ia responsabilidad compartida y favorece los sentimientos de autosuficiencia; además, permite Ia generación de información, ya que deberá estar involucrado en esta para obtenerla Este proceso favorece, entre otros aspectos, el desarrollo de habilidades de razonamiento y pensamiento crítico, de relaciones interpersonales, así como dehabilidad para tomar decisiones y trabajo en equipo; sentimientos de confianza y aceptación, y valores como respeto, tolerancia, creatividad, autonomía, autorregulación.

A continuación se describen las principales estrategias de aprendizaje colaborativo:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
El ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) constituye una estrategia donde el estudiante es protagonista de supropio aprendizaje.
Consiste en encontrar la respuesta a una pregunta o Ia solución a un problema, de forma que al conseguir resolverlo de manera correcta, se suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema, así como los relacionados.






Características del ABP
Organiza el contenido de los materiales educativosen torno a problemas relevantes.
• Los alumnos son los protagonistas de las situaciones problemáticas planteadas y son los responsables de su propio aprendizaje.
• Constituye un entorno pedagógico en el que los estudiantes ejecutan una gran cantidad de actividad cognitiva y colaborativa.

Metodología del ABP
En el ABP, el alumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades deaprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.

Morales y Landa (2004) establecen que el desarrollo del proceso de ABP ocurre en ocho fases:

Preparación de Ia situación

1. Leer y analizar el problema. Se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo que se les demanda.
2. Realizar una lluvia de ideas.Supone que los estudiantes tomen conciencia de la situación a la que se enfrentan.

Implementación de Ia situación

3. Hacer una lista de lo que se conoce. Implica que los estudiantes recurran a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que conocen y que podrán utilizar para su posterior resolución.
4. Hacer una lista de lo que no se conoce. Este paso pretendehacer conscientes a los estudiantes de lo que no conocen y qué necesitarán para resolver el problema, incluso es deseable que pue dan formular preguntas que orienten la resolución del problema.
5. Hacer una lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema. En este paso los estudiantes deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolución.

Proceso de resolución del problema...