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Evaluación para los Aprendizajes
Docente: Felipe Quiñones

Síntesis Primera Sesión
I. Apreciación histórica del concepto “Evaluación”, mirada desde la perspectiva de diferentes
autores;
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Seentiende por evaluación la idea de “recoger” y usar información para tomar decisiones.
(Cronbach 1960)

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Es una etapa del proceso educacional que tiene por fin demostrar de modo sistemático enque medida se han logrado los resultados previstos. (Lafourcade 1972)

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Determinar el valor de algo, para juzgarlo. (Viezca, 1992).

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Proceso mediante el cual se recolecta información ynos permite tomar decisiones con base
en un diagnóstico. (Garrido, 1994).

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Entiende la evaluación como una acción de ayuda, por tanto la evaluación no debe ser otra
cosa que una devolución deinformación de manera multidireccional , que apunta al alumno
en vez de referirse a él, por lo tanto se describe desde una lógica Meta cognitiva, que
favorezca la autoconstrucción de la persona ylos haga parte de su proceso de formación.
(Perspectiva educativa año 2000, material de evaluación udd)

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La evaluación debe permitir por una lado, adaptar la educación educativo-docente a lascaracterísticas individuales de los alumnos a lo largo del proceso de aprendizaje, y por otro,
comprobar y determinar si estos han conseguido las finalidades y metas educativas.
(Arredondo 2002II. La evaluación y sus acepciones:
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Juicio : Permite definir calidad y progreso del estudiante
Medición: Nos permite asignar un valor cuantitativo o cualitativo
Logro de objetivos:Determinar el nivel de logro de los procesos de aprendizaje
Toma de decisiones: Con el fin de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Información: De manera sistemática, nos permite observardónde se encuentra el
alumno en sus aprendizajes.

III. Pasos del proceso evaluativo:
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Recopilar Información: A través de instrumentos o procedimientos que sean válidos para la
obtención...