Estres y rendiemineto academico

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Niveles de estrés y rendimiento académico en estudiantes de la carrera de Psicología del Centro Universitario de Los Altos
JUAN FRANCISCO CALDERA MONTES, BLANCA ESTELA PULIDO CASTRO, MA. GUADALUPE MARTÍNEZ GONZÁLEZ1

Resumen
El presente trabajo es un esfuerzo por identificar y describir las relaciones que existen entre el estrés y el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera dePsicología del Centro Universitario de Los Altos (CUALTOS). Como primer punto se abordan los elementos de corte conceptual que explican el estrés, de manera particular del que se deriva de las actividades académicas que realiza el estudiantado universitario. Acto seguido, se toca el tema del rendimiento académico y la relevancia que éste tiene para las instituciones educativas. La propuestametodológica en la que se sustenta el trabajo es de tipo descriptiva, correlacional y transversal ya que la intención se centra en caracterizar en un momento dado, los niveles de estrés de la población estudiantil, así como identificar las relaciones de éste con las variables: rendimiento académico, grado escolar, edad y género. La población estudiada abarcó al 100 por ciento de la matrícula de lacarrera, el cual equivalía a 115 alumnos. Dicha pesquisa se llevó a cabo en el mes de febrero del 2007. Los resultados obtenidos no muestran relación significativa entre el nivel de estrés y el rendimiento académico de los estudiantes, pero si manifiestan tendencias interesantes que obligan a profundizar sobre el tema. Descriptores: Estrés, rendimiento académico, estudiantes, Psicología, género.Levels of stress and academic performance in Psychology students of the University of Los Altos

Abstract
The purpose of this study was to identify and describe the relationship between levels of stress and academic performance in psychology students of the University of Los Altos. First, we incorporated an overview explaining the concept of stress that university students encounter. Next itincludes the importance of a student’s scholarly performance in academic institutions. The methodology used in this study was descriptive, co relational and transversal, since we wanted to identify the levels of stress in students as well as being aware of the relationship between stress and variables: academic performance, semester, age and gender. The participants were 115 students of psychology fromthe University of Los Altos. The results demonstrated that there was no significant relationship between the level of stress students show with their academic performance; however, other important factor were shown that could be examined profundity. Key Words: Stress, academic performance, students, Psychology, gender.

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Artículo recibido el 7/07/2006 Artículo aceptado el 12/01/2007Conflicto de interés no declarado

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1 Profesores titulares del Departamento de Ciencias de la Salud del Centro Universitario de los Altos. Revista de Educación y Desarrollo, 7. Octubre-diciembre de 2007.

Caldera Montes, Pulido Castro

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