estres

ARTÍCULO

Estrés Laboral y el Síndrome de Burnout
en Docentes Venezolanos
Occupational Stress and Burnout Among Venezuelan Teachers.
Arlene Oramas Viera 1, Pedro Almirall Hernandez 2 & Ivis Fernández 3
Resumen

Abstract

La finalidad de este estudio fue determinar la
prevalencia del estrés laboral percibido por docentes,
la afectación por el síndrome de Burnout y la presencia
desíntomas de estrés, en esta población, así como las
asociaciones existentes entre estas variables. Se realizó
un estudio transversal con 885 maestros venezolanos de
53 centros escolares, de los niveles de enseñanza básica
y diversificada, de los Estados de Lara, Mérida y Falcón.
Fue utilizado el Cuestionario de Burnout de Maslach
para Docentes (MBI-Ed) en una versión hispana; un
Inventario deEstrés para Maestros con el propósito
de determinar los estresores propios de esta labor y un
Cuestionario de Síntomas de Estrés. El Agotamiento
Emocional devino el componente del Burnout de
mayor afectación. La edad y el estrés laboral percibido
por el docente constituyen los mejores predictores del
Agotamiento Emocional, para la Despersonalización
lo es el estrés laboral percibido y el sexodel docente,
siendo mayor en los maestros. Los factores laborales que
provocan mayor estrés son: volumen de trabajo; factores
relacionados con los alumnos; salario inadecuado y el
déficit de recursos materiales y escasez de equipos y
facilidades para el trabajo. Los síntomas de estrés a
nivel conativo, afectivo, cognitivo y psicosomáticos
están presentes en los tres componentes delBurnout.
Los resultados nos confirman el carácter emocional
del síndrome, su origen laboral y sus manifestaciones
fisiológica.

The goal of this study was to identify the
prevalence of occupational stress and Burnout among
teachers, as well as associated factors. This was a
cross-sectional study of 885 Venezuelan teachers at
53 schools. Participants answered a Spanish language
version ofMaslach Burnout Inventory-Educator Survey
(MBI-Ed), a Teachers’ Stress Inventory for occupational
stressors and a stress symptoms questionnaire.
Emotional exhaustion was the most prevalent dimension
of Burnout. The best predictors of emotional exhaustion
were age and perceived occupational stress. For
depersonalization the best predictors were perceived
occupational stress and gender (maleteachers). The
occupational factors associated with increasing stress
were workload, student-related factors, low salary,
and inadequate resources (materials, equipment and
facilities) to do their jobs. Stress-related symptoms
were present in the three dimensions of Burnout. These
results confirm the emotional character of Burnout, it´s
occupational origins and physiological correlates.Keywords: Occupational stress, Burnout syndrome,
Teachers.

Palabras claves: Estrés laboral, Síndrome de Burnout,
Maestros.

1 Master en Psicología de la salud.
Estrés laboral y el Síndrome Psicóloga. Investigadora.Departamento de Psicología del Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores de Cuba,
de Burnout en docentes venezolanos
insatpsi@infomed.sld.cu, arlene.oramas@infomed.sld.cu
ArleneOramas Viera, Pedro AlmirallInstituto NacionalIvis Salud de los Trabajadores de Cuba, Insatinv@infoemd.sld.cu, monaped@infomed.sld.cu
2 Doctor en Ciencias Medicas. Psicólogo. Hernandez & de Fernández
3 Master en salud Ocupacional. Especialista en Medicina General Integral. Investigadora. Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores de Cuba.

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ARTÍCULO

Introducción
Es reconocidoentre los docentes el carácter estresante de su profesión, creencia avalada científicamente
por los especialistas en el tema de la salud del trabajador.
Los maestros presentan perfiles epidemiológicos que
los distinguen de otros profesionales, incluso de los
servicios, como ellos. Las patologías más frecuentes
son las alteraciones circulatorias, del aparato fonológico y los trastornos de la...