Estructuras y bases de proceso

Manuel de Vega: “Introducción a la psicología cognitiva”
Unidad 1: Estructuras y procesos de base
La psicología cognitiva utiliza un lenguaje nuevo: el del procesamiento de la información, que ha proporcionado perspectivas y soluciones nuevas a los viejos problemas. El estudio actual de la mente tiene una fundamentación empírica, ausente en la filosofía clásica. El estudio científico de lamente humana es una tarea tan difícil pero a su vez interesante. La dificultad se deriva de algunas peculiaridades del objeto de estudio:
1. En primer lugar: los fenómenos mentales son inaccesibles a la observación pública.
2. En segundo lugar: los fenómenos mentales pueden ser muy veloces produciendo una impresión engañosa de simplicidad.
3. En tercer lugar: el sistema cognitivo es interactivode modo que existe una interdependencia funcional de todos los componentes del sistema.
Procesamiento de información:
Existe gran variedad de enfoques o paradigmas, que apenas tienen en común su énfasis en los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento.
Origen del paradigma cognitivo: en las primeras décadas del siglo XX dominadas por el conductismo, los cuales postulaban elanálisis de la conducta y negaban o minimizaban el valor funcional de los procesos mentales. En la década de 1950 se observa un abandono de estas teorías y una aceptación creciente de los procesos mentales. Al final de la década aparece un nuevo paradigma. Tuvo importante influencia la obra de Miller, lo cual significo un manifiesto fundacional de la nueva psicología. Miller y sus colaboradoreselaboran la analogía mente-ordenador y orecen un programa para la nueva psicología, se manejan conceptos mentalistas como “imagen mental” – “planes” – “estrategias”.
a) El cambio de paradigma: un paradigma es una matriz disciplinar que incluye creencias y preconcepciones, también prescripciones aceptadas por la comunidad científica. La ciencia no progresa de modo continuo y acumulativo, es unaevolución discontinua jaloneada por crisis y revoluciones. Existen:
Periodos de ciencia normal, caracterizados por la presencia de un paradigma dominante. Durante estos periodos los científicos se acogen a una matriz disciplinar y realizan una labor acumulativa, resolviendo los puzles que el propio paradigma considera relevantes. En este momento suelen ocurrir hallazgos novedosos o anomalíasdifíciles de interpretar por el paradigma dominante. La acumulación de anomalías es muy acelerada, se resisten a una interpretación comenzando así la crisis.
Periodo de ciencia revolucionaria: aparece cuando al periodo de ciencia normal le sigue una crisis.
La transición del conductismo al cognitivismo, se puede interpretar en el marco de la concepción kuhniana. Se puede ver en el conductismo unparadigma dominante que sirvió de base a un largo periodo de ciencia normal. En cierto momento le sobreviene una crisis del conductismo, y se sigue de un periodo revolucionario, en el cual emerge el paradigma cognitivo. Los presupuestos fundamentales del conductismo son cuestionados desde dentro y fuera de la propia comunidad conductista. Tres de esos cuestionamientos son:
1. Las críticas a lainsuficiencia del asociacionismo
2. La interpretación inadecuada del evolucionismo
3. La crisis de la noción de ciencia asumida por los conductistas.
Los conductistas son reduccionistas (toda la vida mental se reduce a elementos más básicos), conexionistas (los principios asociativos conectan ciertas respuestas a ciertos estímulos), sensorialistas (los términos de la teoría son entidades físicasexternas -estimulo- y movimientos motrices o glandulares -respuestas-).
En los años ´50 se ve una insuficiencia generalizada del conductismo para interpretar el comportamiento humano más complejo.
Otro factor que influye en la crisis del conductismo, es la crisis de la concepción epistemológica e la ciencia en que se apoyaba. El positivismo lógico del circulo de Viena que postulaba un lenguaje...