Estrés
Páginas: 30 (7324 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
E
Resumen
strés Académico1
Academic Stress
Nathaly Berrío García2 y Rodrigo Mazo Zea3
Abstract
Stress is usually classified according to their source in the categories of academic stress and burnout. Academic stress is defined as a reaction of physiological arousal, emotional, cognitive and behavioral to response to academic events perceived as stimuli. It has been investigated inrelation to variables such as gender, age, profession, coping strategies, and so on. The aim of this paper is to review some cognitive models of stress, including The Cognitivist Systemic Model of academic stress, to establish a discussion between them. Key words: Stress, Academic Stress, Stressors, Coping, Cognitivist Systemic Model.
El estrés suele clasificarse, según su fuente, en lascategorías de estrés académico y estrés laboral. El estrés académico se define como una reacción de activación fisiológica, emocional, cognitiva y conductual ante estímulos y eventos académicos. Ha sido investigado en relación con variables como género, edad, profesión, estrategias de afrontamiento, etc. El objetivo del artículo es revisar algunos modelos cognitivos del estrés, incluyendo el ModeloCognoscitivo Sistémico del estrés académico, para establecer una discusión entre ellos. Palabras Clave: Estrés, Estrés académicos, Estresores, Afrontamiento, Modelo cognoscitivo sistémico.
1 2 3
Artículo derivado de la investigación para optar al título de Psicóloga: Caracterización psicométrica del inventario de estrés académico en estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia (VerReferencias). Psicóloga Universidad de Antioquia, Aprendiz Especialización en Gestión de Proyectos SENA. Correo electrónico: nabega007@hotmail.com Psicólogo, Especialista en Terapia Cognitiva. Correo electrónico: mazorodrigo@yahoo.com
Vol. 3. No. 2. Julio -Diciembre de 2011
Introducción
En el mundo “uno de cada cuatro individuos sufre de algún problema grave de estrés y en las ciudades, seestima que el 50 por ciento de las personas tienen algún problema de salud mental de este tipo” (Caldera, Pulido y Martínez, 2007, p. 78). Como factor epidemiológico, se considera un aspecto de gravedad, ya que el estrés es un importante generador de diversas patologías.
“… el estrés está presente en todos los medios y ambientes, incluido el educativo, en donde se centra el objetivo de estadiscusión; de ahí que los psicólogos, los docentes y los padres de familia, hayan identificado la necesidad de conocer las implicaciones que tiene sobre el rendimiento de los estudiantes… ”
Además, el estrés está presente en todos los medios y ambientes, incluido el educativo, en donde se centra el objetivo de esta discusión; de ahí que los psicólogos, los docentes y los padres de familia, hayanidentificado la necesidad de conocer las implicaciones que tiene sobre el rendimiento de los estudiantes, es decir, el estrés que éstos experimentan en el ámbito académico. Maldonado, Hidalgo y Otero (2000, citado en Román, Ortiz y Hernández, 2008) plantean que un nivel elevado de estrés académico
…altera el sistema de respuestas del individuo a nivel cognitivo, motor y fisiológico. La alteración enestos tres niveles de respuestas influye de forma negativa en el rendimiento académico, en algunos casos disminuye la calificación de los alumnos en los exámenes y, en otros casos, los alumnos no llegan a presentarse al examen o abandonan el aula (…) antes de dar comienzo el examen (p. 2).
66
Asimismo, los especialistas en comportamiento escolar han señalado que es necesario diseñar programaspara reducir los efectos adversos que puede tener el estrés sobre el desempeño académico en general, y atender oportunamente a los estudiantes en riesgo. Lo anterior, debido a que las consecuencias de altos niveles de estrés “van desde los estados depresivos, ansiedad, irritabilidad, descenso de la autoestima, insomnio, hasta asma, hipertensión, úlceras, etcétera” (Caldera, Pulido y Martínez,...
Resumen
strés Académico1
Academic Stress
Nathaly Berrío García2 y Rodrigo Mazo Zea3
Abstract
Stress is usually classified according to their source in the categories of academic stress and burnout. Academic stress is defined as a reaction of physiological arousal, emotional, cognitive and behavioral to response to academic events perceived as stimuli. It has been investigated inrelation to variables such as gender, age, profession, coping strategies, and so on. The aim of this paper is to review some cognitive models of stress, including The Cognitivist Systemic Model of academic stress, to establish a discussion between them. Key words: Stress, Academic Stress, Stressors, Coping, Cognitivist Systemic Model.
El estrés suele clasificarse, según su fuente, en lascategorías de estrés académico y estrés laboral. El estrés académico se define como una reacción de activación fisiológica, emocional, cognitiva y conductual ante estímulos y eventos académicos. Ha sido investigado en relación con variables como género, edad, profesión, estrategias de afrontamiento, etc. El objetivo del artículo es revisar algunos modelos cognitivos del estrés, incluyendo el ModeloCognoscitivo Sistémico del estrés académico, para establecer una discusión entre ellos. Palabras Clave: Estrés, Estrés académicos, Estresores, Afrontamiento, Modelo cognoscitivo sistémico.
1 2 3
Artículo derivado de la investigación para optar al título de Psicóloga: Caracterización psicométrica del inventario de estrés académico en estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia (VerReferencias). Psicóloga Universidad de Antioquia, Aprendiz Especialización en Gestión de Proyectos SENA. Correo electrónico: nabega007@hotmail.com Psicólogo, Especialista en Terapia Cognitiva. Correo electrónico: mazorodrigo@yahoo.com
Vol. 3. No. 2. Julio -Diciembre de 2011
Introducción
En el mundo “uno de cada cuatro individuos sufre de algún problema grave de estrés y en las ciudades, seestima que el 50 por ciento de las personas tienen algún problema de salud mental de este tipo” (Caldera, Pulido y Martínez, 2007, p. 78). Como factor epidemiológico, se considera un aspecto de gravedad, ya que el estrés es un importante generador de diversas patologías.
“… el estrés está presente en todos los medios y ambientes, incluido el educativo, en donde se centra el objetivo de estadiscusión; de ahí que los psicólogos, los docentes y los padres de familia, hayan identificado la necesidad de conocer las implicaciones que tiene sobre el rendimiento de los estudiantes… ”
Además, el estrés está presente en todos los medios y ambientes, incluido el educativo, en donde se centra el objetivo de esta discusión; de ahí que los psicólogos, los docentes y los padres de familia, hayanidentificado la necesidad de conocer las implicaciones que tiene sobre el rendimiento de los estudiantes, es decir, el estrés que éstos experimentan en el ámbito académico. Maldonado, Hidalgo y Otero (2000, citado en Román, Ortiz y Hernández, 2008) plantean que un nivel elevado de estrés académico
…altera el sistema de respuestas del individuo a nivel cognitivo, motor y fisiológico. La alteración enestos tres niveles de respuestas influye de forma negativa en el rendimiento académico, en algunos casos disminuye la calificación de los alumnos en los exámenes y, en otros casos, los alumnos no llegan a presentarse al examen o abandonan el aula (…) antes de dar comienzo el examen (p. 2).
66
Asimismo, los especialistas en comportamiento escolar han señalado que es necesario diseñar programaspara reducir los efectos adversos que puede tener el estrés sobre el desempeño académico en general, y atender oportunamente a los estudiantes en riesgo. Lo anterior, debido a que las consecuencias de altos niveles de estrés “van desde los estados depresivos, ansiedad, irritabilidad, descenso de la autoestima, insomnio, hasta asma, hipertensión, úlceras, etcétera” (Caldera, Pulido y Martínez,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.