Estudiante comunicacion social

UNIVERSIDA NACIONAL ABIERTA..
VICERRECTORADO ACADEMICO.
SUBPROGDAMA DICEÑO ACADEMICO.
ÁREA EDUCACIÓN.

DISEÑAR, PARA UN GRADO DE LA PRIMERA O SEGUNDA ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, ACTIVIDADES DIDÁCTICAS QUE FOMENTE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Integrante:Puerto la cruz.

INTRODUCCIÓN

El trabajo práctico se propone diseñar para un grado de la primera etapa de la Educación Básica, actividades didácticas que fomenten la competenciacomunicativa de los niños, niñas en 3° grado sección “B” en la Escuela Primaria Bolivariana “Tomás Mogna”, permitirá desarrollar su potencial creativo y cognoscitivos. Teniendo oportunidad de diseñar actividades didácticas en la que promueva modos de de abordar distintos aspectos del área del lenguaje. Esas actividades en conjunto, de ser aplicadas en el aula de clases conduciendo a los niños yniñas de la primera etapas de Educación Básica la obtención de un valioso aprendizaje de la lengua.

Este trabajo pone a prueba el ingenio, intuición y conocimientos previos, sensibilidad y experiencia acumulada en las actividades que se diseñe en el aula de clase de manera motivante y con aplicación a futuro de para los niños y niñas de la primera etapas de Educación Primaria.

Seescogió como de los actuales Programa de Lengua Básica correspondiente a la primera etapa, Educación Básica específicamente “Reflexiones sobre la Lengua”.

El estudio del lenguaje es necesario plantearlo en correlación con lo biológico, lo cultural y lo histórico, facilitándoles a los niños y las niñas que desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologíastextuales entender y organizar información, motivar a los alumnos y alumnas con actividades introductoria considerados en la medida en que las experiencias de aprendizaje lo exija a través de procesos de observación, inferencias análisis, clasificación, generalización. El propósito de este bloque de contenido es lograr que el niño y la niña descubran gradualmente el funcionamiento de su lengua y espor eso que las actividades deben ser eminentemente prácticas. Deben promover la constante ejercitación en cuanto al uso oral y/o escrito, estos deben ser atractivos con el fin de cautivar la atención de los niños y niños haciendo que estos valoren la libertad, tolerancia, solidaridad, honestidad, justicia, respeto por la vida, convivencia, identidad nacional, perseverancia, a desarrollar delpensamiento, de las habilidades cognitivas para fomentar informaciones, resolver problemas, transferir los conocimientos a otras áreas, aprender a pensar, a tomar decisiones, ejemplo, actividades dirigidas hacia la observación , la descripción, clasificación, comparaciones, análisis. Síntesis. Esas actividades deben asociarse los contenidos conceptuales, procedimenteles y actitudinales del Programa deLengua, de la primera etapas de Educación Básica.

FUNDAMENTACIÓN

Cuando se habla y se escribe, se busca emitir un mensaje claro. Para ello se cuenta con algunos recursos, entre ellos tenemos las nociones acerca del funcionamiento del lenguaje, ayudando a conocer los aspectos ortográficos que te ayudarán a organizar tus producciones escritas. Iniciándose en el reconocimiento y usode algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y/o escrita. El docente debe tener en cuenta es la necesidad de motivar a los niños y niñas con actividades introductorias previas a la escritura. Estas actividades pueden ser vivénciales, como paseos a parques, museos y sitios históricos. Estos aspectos no serán objeto de estudio en forma descontextualizada,...