Estudiante de Profesorado de Inglés

LA SICOLOGÍA GENÉTICO – COGNITIVA DE JEAN PIAGET

 El paradigma constructivista: caracterización y fundamentos de la epistemología genética

Los orígenes del paradigma constructivista se encuentran en la tercera década del siglo XX, con los primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños. Sus estudios permitieron analizar lo que sucede en elinterior de un sujeto durante el proceso de elaboración de construcciones teóricas (hipótesis, asimilación, acomodación, adaptación, organización y equilibración). Éstas son funciones invariantes, “a priori”. Este mecanismo interviene en la relación sujeto-objeto mediada por la acción del sujeto.
Uno de los pasos que Piaget se planteó en su juventud fue el de investigar los pasos a través de loscuales se accedía a la inteligencia adulta; la solución a este problema lo llevó a elaborar una Epistemología Genética, es decir, una teoría explicativa de la construcción del conocimiento desde un punto de vista evolutivo. Piaget y sus seguidores buscan ver el desarrollo del conocimiento científico en el sujeto individual. Se intenta descubrir el proceso de construcción del conocimiento, pues seconcibe el pensamiento de los científicos similar al pensamiento natural.
Piaget fue biólogo de formación pero tenía una especial predilección por problemas de corte filosófico y especialmente sobre los referidos al conocimiento. Pronto le inquietó la posibilidad de elaborar una epistemología biológica o científica, dado que según él existía una continuidad entre la vida (las formas deorganización orgánica) y el pensamiento (lo racional) El camino más corto para tal proyecto según Piaget, debía encontrarse en la disciplina psicológica, por lo que decidió incursionar en ella con ese objetivo.
Piaget ha dedicado gran parte de su obra científica a las investigaciones psicológicas con el fin de explicar la construcción del conocimiento en el hombre. Si bien sus preocupaciones estuvieroncentradas inicialmente en el campo de la biología (sobre el mecanismo de adaptación de ciertos organismos) pronto se orientaron al campo de la sicología, en la cual investigaciones minuciosas acerca del desarrollo intelectual, lo llevarían a profundizar los mecanismos y los aspectos físicos, matemáticos y lógicos implicados en el conocimiento.
Así creó la Sicología Genética, que estudia al sujetocognoscente. No estudia las diferencias individuales, sino lo que tienen en común las estructuras cognitivas. El sujeto que preocupó a Piaget no fue el sujeto individual o psicológico, sino el sujeto universal o epistémico. El sujeto epistémico es lo que hay de común en todos los sujetos de un mismo nivel de desarrollo. Lo que Piaget analiza en su obra son las leyes y etapas que rigen eldesarrollo intelectual de ese sujeto universal. Las coordinaciones generales de las acciones son un rasgo común a todos los individuos, porque las acciones implican un rasgo universal que es el de la propia organización biológica. El objetivo es dar respuesta a problemas epistemológicos y para ello analiza cómo se desarrolla el conocimiento desde la infancia hasta la adolescencia. Los individuos normalesde estas edades son su objeto de investigación. Así, determinó períodos y estadios en la evolución del desarrollo mental que no coinciden puntualmente con edades cronológicas: sensorio-motríz, preoperatorio, operatorio concreto y operatorio formal.
Piaget se define como un epistemólogo genético. Recordemos que la epistemología es la disciplina que estudia el conocimiento científico. Desde elpunto de vista psicogenético, la preocupación no se centra solamente en desentrañar la naturaleza o esencia del acto del conocimiento, sino va más allá: intenta explicar cómo se produce el conocimiento en general, cuáles son las variables que intervienen, cuál es la “génesis” o el origen de dicho proceso.
La Epistemología Genética define el conocimiento como un proceso y no como un estado. El...