Estudiante Pedagogía en Educación Básica



INTRODUCCIÓN

El aspecto central del cual se tratará el presente informe es la relación de la matemática con la vida cotidiana, donde comprenderemos que de alguna u otra manera la matemática siempre están presente en nuestro quehacer diario y no es un aspecto alejado como muchas otras veces creemos. Para esto utilizaremos un texto cotidiano, buscando de alguna manera darle una utilidadpedagógica al texto mencionado anteriormente para que el alumno aprenda desde lo concreto, además de utilizar un material didáctico cercano a los niños. Y llevar la matemática a la cotidianidad.
El objetivo del trabajo se basa en poder relacionar las matemática con la vida cotidiana para lo cual en primera instancia se escoge un texto, luego con este se realizan ocho problemas matemáticos donde elalumno debe resolver utilizando la sustracción y adición, logrando así que el estudiante de segundo año básico, para los cuales está construida la guía, perciban que en varias situaciones de la vida cotidiana se utilizan las matemáticas.
Este trabajo se divide en tres partes, donde para comenzar se podrá percibir la primera parte del informe, allí se fundamenta el por qué relacionar el mundocotidiano con el mundo matemático, dentro de esta fundamentación se podrán observar diversas citas de autores que mencionan la importancia de dicha relación.
Luego se puede divisar la segunda parte, se presenta el texto cotidiano que escogimos para trabajar con los alumnos además de una justificación del porqué escogimos este. Posterior a esto se menciona el curso que elegimos para trabajar, además delas actitudes y habilidad a desarrollar en los alumnos como también el eje temático en el cual nos basaremos para fundamentar la elaboración de la guía. Para finalizar esta segunda etapa se adjunta la guía de aprendizaje, la cual consiste en ocho problemas de adición y sustracción basados en el texto cotidiano escogido, problemas con varias preguntas cada uno, que buscan que el alumno comprendalos ejercicios, y no trabaje automatizado.
Para finalizar se puede observar la tercera parte, la cual consiste en una reflexión señalando los aprendizajes logrados que obtuvimos al realizar el presente trabajo como también la utilidad que consideramos nos presta la realización de este informe para nuestra formación profesional lo cual está estrechamente relacionado con los Estándares Pedagógicos.1º PARTE
Fundamentación del por qué relacionar el mundo cotidiano con el mundo matemático
Se debe relacionar el mundo cotidiano con el mundo matemático porque de esa manera se logra que el alumno comprenda el sentido de la matemática de una forma mucho más efectiva mediante situaciones concretas que se presentan en la vida cotidiana. Además cuando los alumnos descubren la funcionalidad delos contenidos conceptuales matemáticos y los logran vincular con su contexto más cercano, surge en ellos de manera innata la motivación. De esa manera estos pierden el temor hacia las matemática, dejando de lado el pensamiento de que esta es una asignatura difícil, que jamás podrían utilizar en su vida diaria, como lo reafirma Paulos (1990) 1“El anumerismo, o incapacidad de manejar cómodamente losconceptos fundamentales de números y azar, atormenta a demasiados ciudadanos que, de manera que es frecuente oír expresiones como: las matemáticas no son lo mío, soy de letras, no entiendo los números”.
La matemática siempre ha sido inherente al hombre, debido a que este siempre está sometido a situaciones en las cuales debe utilizarlas, todo lo anterior sucede de manera transversal, puesindependientemente del contexto social y educacional en el que este situado el alumno, este de manera inevitable siempre deberá sortear problemas matemáticos. Como menciona Sánchez (1997)2 "La matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano". Es así como en situaciones cotidianas a los alumnos se les presentan diversas circunstancias donde se ven...