Seminarios De Temas Selectos Del Estudio De La Pedagogia Y La Educacion I

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA

PROFESOR: ABEL ARTURO HERNÁNDEZ CARRILLO
ALUMNA: EVELYN MARIELLA RAMÍREZ MACÍAS
ESPAÑOL IV
CURSO: ORAL
12/03/2012
“EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL TIEMPO”
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

El propósito de este trabajo fue realizar un análisis de comparación entre el estilo de laenseñanza y aprendizaje desde la edad media a la actualidad.
Es indispensable pensar en el futuro de los hijos por ello a través del tiempo se ha requerido de la exigencia de tomar otras medidas en cuanto a educación, no simplemente el adquirir buenas conductas o modales; si no algo más, un oficio, y no me refiero a cualquier oficio, un empleo de verdad. La enseñanza y el aprendizaje vacambiando no sólo lo se puede constatar en estas lecturas, sino no en la vida actual, la ciencia y la tecnología nos lo exige.
El autor Mario Manacorda (1995) hace ver esta distinción de la educación que se les da a los infantes a sus siete años de edad a la etapa donde el adolescente convive con adultos en un trabajo para enseñarse a realizarlo para posteriormente practicarlo ysobrevivir en su vida futura.
Este trabajo, abarcará desde el aprendizaje de la edad media hasta la educación de los jóvenes en las fábricas como indica el autor Perrot Michel (1996) en la lectura “La juventud obrera del taller a la fábrica”. Así como también trasportaré los análisis de los textos a la actualidad, muchos creerían que ha cambiado pero se sorprenderían saber que existen similitudesen la educación.


DE LA FAMILIA MEDIEVAL A LA FAMILIA MODERNA.

Desde la existencia del ser humano la educación es algo que se podría definir como un acto de supervivencia, es decir él que aprende algo nuevo, más oportunidades tiene de sobre salir; además la familia ocupa un lugar importante en el aspecto sentimental, sin embargo, en la en la época preindustrial ésta esrelevante en la toma de decisiones respecto a la educación de sus hijos dejando de lado los sentimientos.
En la familia medieval, no había una distinción entre infantes y adolescentes, puesto que a los siete años de edad (se creía que era edad perfecta para integrarse al mundo) los padres colocaban a sus hijos en casa de otras personas para que fuesen educados (esto hasta cumplir los dieciochoaños de edad aproximadamente).
El autor Philippe Ariés en su texto “El niño y la vida familiar en el antiguo régimen” en el1, indica que a los jóvenes durante ese tiempo en el que se encontraban en hogares ajenos se les llamaba aprendices, realizaban trabajos domésticos, mientras que los padres recibían a niños ajenos; insinúa que ellos hacían esto para que los hijos aprendieran buenosmodales.

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1 Ariés, Philippes, “De la familia medieval a la familia moderna”, en el niño y la vida familiar en el antiguo régimen, México, Taurus /Ensayistas, 284), 1998, p. 482.
Esto da un claro panorama de que los sentimientos pasaban a un segundo término, que el aprendizaje de los pequeños retoños estaba en manos de personas ajenas y porsi fuera poco, el trato que éstas les daban no era precisamente el más afable y tierno, sino que tenían que aprender sirviendo a la familia como unos buenos mozos, las consecuencias de esto fueron notorias, pues al reunirse con los suyos al término de su adiestramiento nada era igual no existía vínculo entre los progenitores y ellos. Mencionaba Philippe “Lo cual no significa que los padres noquisieran a sus hijos, la familia era una realidad moral y social, más que sentimental.”2
En la actualidad, se observa de cierto modo que los padres no tienen un enlace con sus vástagos, luego de que no les prestan la atención que ellos piden y necesitan, ya sea por el trabajo de los progenitores, porque están en un hogar donde abunda la violencia o por la desintegración familiar; son...