estudiantes se rajaron en escritura

UNIVERSITARIOS SE RAJARON EN ESCRITURA

PERTENECE A:
MAYERLY ANDREA RUEDA NAVAS
PAOLA VARGAS BUITRAGO
SEBASTIAN SANCHEZ CALVETE





UNIVERSITARIOS SE RAJARON EN ESCRITURA

“Después dededicar cinco años a educación básica primaria, seis a secundaria y
cinco a formación de pregrado, es decir 16 años de ocupación casi exclusiva, los
estudiantes de educación superior terminan suformación y no logran alcanzar
Niveles sobresalientes de desempeño en escritura, según Jennifer Lopera,
profesora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje y de la Escuela de Ciencias
Humanas de laUniversidad del Rosario.
Lopera se basa en los índices de los años 2012 y 2011 que muestran que se
mantiene la tendencia de pocos estudiantes con resultados superiores en las
pruebas de escritura SaberPro”.
La mayoría de los profesores están de acuerdo y coinciden en que cuando los
estudiantes entran al ciclo profesional, se espera de ellos una muy buena
redacción y niveles de comprensión delectura.
Sin embargo, se encuentra que los déficit más importantes, de los que llegan son,
la deficiente comprensión de textos de corte académico, es decir de contenido
conceptual categorial, y lacomposición de ensayos y artículos de carácter
argumentativo, así mismo en sus trabajos de grado la dificultad para construir
textos de carácter inferencial o conclusorio. Los estudiantes tienen seriasdificultades para comprender un texto científico y graves problemas para organizar
la información por escrito; poca facilidad para identificar ideas principales y ocultas
en la información;problemas para argumentar, encontrar, organizar y seleccionar
la información. (Cerros, 1995, McCormick, 1997; Murray, 1987, Bono, 1998).
Personalmente creo que esta deficiencia al redactar correctamentecualquier clase
de ensayos o escritos se asocia con la poca lectura que se desarrolla desde
pequeño y la falta de costumbre y dedicación a los escritos.
Pienso en que si se inculcara desde muy...