estudiar mate y su enseñanza

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación
Dirección General de Planeamiento

Apoyo a los alumnos de primer año
en los inicios del nivel medio

Documento nº 2

La formación de los alumnos
como estudiantes
Estudiar matemática

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
Subsecretaría deEducación
Dirección General de Planeamiento

Apoyo a los alumnos de primer año
en los inicios del nivel medio

Documento nº 2

La formación de los alumnos
como estudiantes
Estudiar matemática

Primera reimpresión, 2005
ISBN 987-9327-55-1
© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Secretaría de Educación
Dirección General de Planeamiento. 2000
Hecho el depósito que marca la Leynº 11.723
Dirección General de Planeamiento
Bartolomé Mitre 1249 (1036) Buenos Aires
Teléfono/fax: 4372-5965
e-mail planeami@capital.cf.rffdc.edu.ar

Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1000
palabras, según Ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas
y citando la fuente; si éste excediera la extensión mencionada deberásolicitarse
autorización a la Dirección General de Planeamiento.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.

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C IUDAD A UTÓNOMA

DE LA

Jefe

de

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N Í B A L

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DE

Gobierno
I

B A R R A

Vicejefa de Gobierno
LIC. CECILIA FELGUERAS
Secretario de Educación
LIC. DANIEL F. FILMUS
Subsecretaria de Educación
LIC. ROXANA PERAZZA
Directora General
dePlaneamiento
L

I C

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L A V I A

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E R I G I

B UENOS A IRES

Equipo Técnico de la Dirección General de Planeamiento

Ana Campelo
Ana Dujovney
Silvina Feeney
Fabiana G. de Federico
Débora Kantor
Alejandro Morduchowicz
Vanesa Roisman
Alejandra Rossano
Apoyo operativo: Violeta Wolinsky

Coordinación de la serie “Apoyo a los alumnos de primer año en los inicios delnivel medio”:
Ana Campelo
Ana Dujovney
Fabiana G. de Federico
Alejandra Rossano

Autores:
Carolina Napp
Andrea Novembre
Patricia Sadovsky
Carmen Sessa

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e

INTRODUCCIÓN

UN

7

ACERCAMIENTO A QUÉ ENTENDEMOS

8

POR ENSEÑAR Y APRENDER

¿QUÉ

SUPONE ESTUDIAR MATEMÁTICA?

ENSEÑAR

10
12

A ESTUDIAR MATEMÁTICA

1. Libros y carpeta:Instrumentos para el estudio

12

2. Actividad de Evocación

14

3. Libro de temas

15

4. Glosario de términos matemáticos

16

5. Repasos

17

a) “Machetes”

17

b) Preparación de un examen

18

c) Explicación a un amigo

18

6. ¿Cómo se resuelve?

19

7. Clases especiales

20

8. Las puestas en común y el debate

21

9. Acerca de la corrección de laspruebas

23

A

23

MODO DE CONCLUSIÓN

.A P O Y.O . A. L.O .S .A .L U. M. N.O S .D E .P R I M E R. A Ñ. O. E. N. L.O .S .I N I C I .O S .D E L . N. I V E .L .M.E D I .O . . . . . . . . . .G .C .B. A. . .S E .. D G PL . . .
. .
. . . . . .
. . . .
.
.
. . . .

DOCUMENTO

Nº

2

5

I .N .T.R .O. D. U.C .C. I. Ó.N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
. .
Los maestros y los profesores de matemática coinciden en una preocupación: "los alumnos
no estudian" o "los alumnos no saben estudiar". Pero, ¿qué significa en realidad estudiar matemática? ¿Cómo lo entienden los alumnos? ¿Puede, o debe, el docente asumir como parte de su proyecto el orientar el estudio de los alumnos? Losproblemas que trae a los alumnos "estudiar matemática" ¿podrían ocupar un lugar en la clase?
Nos proponemos en este documento:
- reflexionar acerca de qué significa estudiar matemática;
- plantear algunas estrategias de trabajo que tengan por objetivo mejorar la calidad del estudio de
los alumnos.
La entrada a la escuela secundaria, el tránsito por primer año, se presenta como un momento...