Estudio de caso curso 204 profesor Zuleta


Maestría en educación.
Asignatura: Modelos y métodos educativos contemporáneos
Presentado a: Maestro Alvaro Zuleta Cortés
Presentado por: Carlos Andrés Romero Avila
Fecha: Mayo 28 de 2015


Estudio de caso

El presente trabajo pertenece a un estudio de caso que se llevó a cabo en el colegio Grancolombiano I.E.D. de la localidad 7 de Bosa; con el curso 204 J.T. Grupo compuestopor 21 niñas y 18 niños en edades que oscilan entre los 6 y 10 años. Aquí convergen una gran variedad de pensamientos, comportamientos y formas de ver el mundo de acuerdo a los contextos sociales a los cuales se ven expuestos niños, niñas y docente del grado. Con la idea de aprender unos de otros ya que allí convivimos buena parte de nuestras vidas, lo anterior de vital importancia ya que de estamanera, “el educador ya no es sólo aquel que educa, sino también aquel que es educado por el educando en el proceso de educación, a través del diálogo que se sostiene. Tanto el educador como el educando son a su vez educando y educador en un proceso dialéctico.” (Paulo Freire,  2003: 87). Lo anterior lo debemos tener muy claro debido a las nuevas formas de enseñanza que hoy vemos en nuestras aulasde clase, donde los estudiantes tienen diferentes habilidades y destrezas de acuerdo a cada ser.

También y de acuerdo a la actualidad en la que nos vemos evocados, con el fenómeno de la globalización, donde cada vez estamos más invadidos y permeados por los diferentes medios comunicativos y tecnológicos que nos llevan al consumismo y deterioro de nuestro planeta si no lo sabemosaprovechar; aquí uno de los grandes retos del docente de hoy, donde sea capaz de utilizar y orientar el buen uso de estas herramientas y productos para el beneficio común. Cómo docentes debemos enseñar pero de la misma manera aprender de nuestros estudiantes, ser conscientes que el ser maestro no es saber todo, esto implica una serie de cualidades y valores para ser un maestro ideal, capaz de podercompartir su vida con seres que se están formando y que llevan un proceso el cual él orienta y construye junto con ellos.

En la actualidad el mundo es muy flexible, diverso y cambiante. Y la escuela debe acoplarse a ello pero no lo ha logrado, podemos ver cómo desde la misma institución se continua con métodos y modelos de enseñanza aún ambiguos y monótonos siendo varias veces rutinaria ydescontextualizada, error que la escuela no debe seguir cometiendo. Entonces ésta debe ser un lugar que brinde a sus estudiantes todas formas, lugares y ambientes propicios; donde ellos a través de sus experiencias y vivencias aprendan cosas verdaderamente significativas para sus vidas. Ya lo decía Dewey “El niño debe buscar, adquirir, explorar y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia.Esto llevaría a un crecimiento la (forma más deseable del comportamiento humano), con la disposición de reaccionar siempre a las nuevas situaciones con interés, flexibilidad y curiosidad. Lo contrario es responder con una solución dada, un prejuicio donde se mantiene una actitud estática”.
Desde esta mirada los estudiantes pueden adquirir un verdadero aprendizaje significativo, delcual se promulga mucho pero en muchas experiencias escolares no se practica debido a una serie de acontecimientos que suceden dentro de la escuela que no lo permite. Entre ellas podemos nombrar el cumplimiento al currículo y a toda una serie de proyectos, temas y conceptos que allí se establecen, lo cual hace que haya una gran cantidad de temas y actividades que pueden ser no tan útiles ointeresantes para los niños y niñas. Esto se aumenta con el poco tiempo que están los educandos en la escuela, al hacinamiento, a la falta de inversión por parte del estado y porque no, a la falta de iniciativa y disposición a cambiar nuestros paradigmas y prácticas como docentes.
Así pues la idea de enseñar a partir de las experiencias resultaría ser la forma más viable de llegar a un...