estudio de caso deficiencia intelectual
Páginas: 5 (1086 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2014
EL ESTUDIO DE CASOS
El estudio de caso es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica y que ha sido utilizado en la sociología por autores como Herbert Spencer, Max Weber y Robert Merton. Se sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa.
Algunos autores consideran al estudio de caso como particularista,descriptivo, heurístico e inductivo, otros lo consideran como un método, y otros como un diseño de la investigación cualitativa, pero todos coinciden en que es una investigación procesual, sistemática y profunda de un caso en concreto.
Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas.
Para Stake (1998) esel estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias
Las ventajas del uso socioeducativo del estudio de casos según Latorre et al (1996: 237):
Pueden ser una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir de unos primeros datos analizados.
Es apropia para investigaciones a pequeña escala, en unmarco limitado de tiempo, espacio y recursos.
Es un método abierto a retomar otras condiciones personales o instituciones diferentes.
Es de gran utilidad para el profesorado que participa en la investigación. Favorece el trabajo cooperativo y la incorporación de distintas ópticas profesionales a través del trabajo interdisciplinar; además, contribuye al desarrollo profesional.
Lleva a la tomade decisiones, a implicarse, a desenmascarar prejuicios o preconcepciones, etc.
PROCESO DE INVESTIGACION DEL ESTUDIO DE CASO DE LA ALUMNA JARITZI ADAMARI PORTILLO CAMPOS “DISCAPACIDAD INTELECTUAL”
Jaritzi Adamari Portillo Campos, niña de 13 años de edad, se integró en el año 2013 al primer grado de la escuela secundaria “CARITINO MALDONADO PEREZ” No. 79; detectándole problemas dediscapacidad intelectual. Actualmente cursa el segundo grado de secundaria y analizaremos si existe un cambio conductal en el ámbito escolar en la menor.
Discapacidad intelectual:
Es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, los niveles de discapacidad intelectual varíanampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. El discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo paraaprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.
La discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos niños no se conoce la causa de la discapacidadintelectual. Algunas de las causas más frecuentes de la discapacidad intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del nacimiento. En otros casos, las causas del discapacidad intelectual no se presentan sino hasta cuando elniño es mayor, tales como lesiones graves de la cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
El tipo de objetivo de nuestro caso de acuerdo a Yin (1989) es:
Descriptivo: porque intenta describir lo que sucede en un caso particular.
Según Pérez Serrano (1994) define las características que señala nuestro estudio de caso como:
Descriptivo: producto final de un...
El estudio de caso es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica y que ha sido utilizado en la sociología por autores como Herbert Spencer, Max Weber y Robert Merton. Se sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa.
Algunos autores consideran al estudio de caso como particularista,descriptivo, heurístico e inductivo, otros lo consideran como un método, y otros como un diseño de la investigación cualitativa, pero todos coinciden en que es una investigación procesual, sistemática y profunda de un caso en concreto.
Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas.
Para Stake (1998) esel estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias
Las ventajas del uso socioeducativo del estudio de casos según Latorre et al (1996: 237):
Pueden ser una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir de unos primeros datos analizados.
Es apropia para investigaciones a pequeña escala, en unmarco limitado de tiempo, espacio y recursos.
Es un método abierto a retomar otras condiciones personales o instituciones diferentes.
Es de gran utilidad para el profesorado que participa en la investigación. Favorece el trabajo cooperativo y la incorporación de distintas ópticas profesionales a través del trabajo interdisciplinar; además, contribuye al desarrollo profesional.
Lleva a la tomade decisiones, a implicarse, a desenmascarar prejuicios o preconcepciones, etc.
PROCESO DE INVESTIGACION DEL ESTUDIO DE CASO DE LA ALUMNA JARITZI ADAMARI PORTILLO CAMPOS “DISCAPACIDAD INTELECTUAL”
Jaritzi Adamari Portillo Campos, niña de 13 años de edad, se integró en el año 2013 al primer grado de la escuela secundaria “CARITINO MALDONADO PEREZ” No. 79; detectándole problemas dediscapacidad intelectual. Actualmente cursa el segundo grado de secundaria y analizaremos si existe un cambio conductal en el ámbito escolar en la menor.
Discapacidad intelectual:
Es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, los niveles de discapacidad intelectual varíanampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. El discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo paraaprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.
La discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos niños no se conoce la causa de la discapacidadintelectual. Algunas de las causas más frecuentes de la discapacidad intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del nacimiento. En otros casos, las causas del discapacidad intelectual no se presentan sino hasta cuando elniño es mayor, tales como lesiones graves de la cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
El tipo de objetivo de nuestro caso de acuerdo a Yin (1989) es:
Descriptivo: porque intenta describir lo que sucede en un caso particular.
Según Pérez Serrano (1994) define las características que señala nuestro estudio de caso como:
Descriptivo: producto final de un...
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