Planteamiento del problema de la deficiencia en el estudio

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  • Publicado : 1 de marzo de 2012
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Planteamiento del Problema
Tomando como referencia los resultados de la prueba enlace (prueba que se aplica a las escuelas de Educación Básica: Primaria y Secundaria) aplicada a los alumnos de educación secundaria a nivel nacional, en los últimos tres años en las asignaturas de Español y Matemáticas, nos damos cuenta que en lo general los resultados demuestran que los alumnos se encuentran enel nivel insuficiente, aproximadamente el 60%, un 20% en el nivel elemental, un 12% en buen |nivel y un mínimo porcentaje 5%, en excelente nivel, en las otras asignaturas: geografía, ciencias, los resultados son un poco más favorables, ya que se nota una mejora, del nivel insuficiente al nivel elemental, aunque el buen y excelente nivel sigue más o menos en los mismos parámetros.
La aplicaciónde esta prueba, ha servido para conocer el nivel de conocimientos de los alumnos, en ésta, se refleja un problema de deficiencia a nivel nacional en Español (lectura de comprensión) y Matemáticas (Habilidades de pensamiento y razonamiento), estos datos nos reflejan una deficiencia tanto en educación primaria como secundaria a nivel nacional, ello implica que los alumnos no son alumnoscompetentes en estas habilidades. En el año 2007, el Secretario General de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico señaló: México ocupa el último lugar en educación de los 30 países de la OCDE con 410 puntos.
De acuerdo con la UNESCO, en el año 2007, México se ubicó en el lugar 48 de 129 países en el mundo medidos por esta Organización en el índice de desarrollo de Educaciónaplicado a primaria y secundaria.
El director general de la UNESCO, Koichiro Matsuura, señaló que “la evaluación realizada a mitad del periodo establecido para alcanzar los objetivos de la educación para todos muestra la existencia de progreso que van en buena dirección, pero todavía queda mucho por hacer si se quieren lograr los objetivos fijados.
Estos resultados del año 2007, comparados con elciclo escolar pasado, han demostrado avances pero no un cambio significativo, es decir que el nivel de nuestro país en aprovechamiento académico sigue siendo insuficiente. La insuficiente calidad de la enseñanza, dice el informe, es un problema global que tiene la mayor atención en las políticas de educación.
La insuficiente calidad de la enseñanza, dice el informe, es un problema global que tienela mayor atención en las políticas de educación
A pesar de que México se ubica en el nivel medio de esta clasificación, la UNESCO lo señala como uno de los países que alcanzará la meta del programa Educación para Todos, en el año 2015, ante estas afirmaciones y el paso de los años, ya en el año 2011, cabe cuestionarse, ¿Se logrará elevar el nivel de aprovechamiento de los alumnos en México?Específicamente en nuestro estado, Michoacán, la situación parece ser aún más desalentadora, pues, los resultados son muy desfavorables, el mayor número de alumnos se encuentran en el nivel insuficiente, en las asignaturas evaluadas, y se considera a Michoacán en uno de los tres últimos lugares en educación a nivel nacional junto con Guerrero y Oaxaca, viéndolo desde este punto de vista, son 31estados en nuestro país por lo que ocupamos entre el 29 y 31 lugar, es decir; somos casi el último lugar a nivel nacional en educación, una situación muy lamentable, sobre todo porque los niños y jóvenes de este estado así como el de todos los estados son seres humanos con mucho potencial, energía, capacidad y entusiasmo, por lo que es necesario que se busquen estrategias para que los alumnospuedan alcanzar un mejor nivel académico, que sean alumnos competentes, alumnos que tengan un nivel alto en comprensión lectora, un mejor nivel en habilidades de pensamiento y razonamiento.
Y es que a consideración de Erik Avilés Martínez, director del Programa “Mexicanos Primero”, después de un estudio realizado, señala que Michoacán se encuentra en penúltimo lugar a nivel nacional en educación...
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