Estudio De Preferencia De Saborizantes Artificiales En Público Infantil

Páginas: 4 (784 palabras) Publicado: 10 de agosto de 2012
Estudio de preferencia de saborizantes artificiales en público infantil.
Introducción

Como implementación de sabores atrayentes para el uso en jarabes para la tos, los infantes tienden asuspender su uso dado el sabor agrio/amargo de diferentes jarabes e de ahí la problemática en la ingesta de los mismos puede ser no placentera para los infantes, con el fin de evaluar nuevossaborizantes artificiales que sean de agrado del público infantil, se desarrollan saborizantes que sean atrayentes para los mismos así se alienta a los infantes a seguir su tratamiento farmacoterapeutico.Justificación

Este estudio busca el posicionamiento en el mercado, implementando la mejoría en el sabor de sus productos dado que un sabor atrayente para el público infantil, incentiva su consumo yminimiza la incidencia de infantes que dejen el tratamiento.

Objetivos

* Implementar metodologías sistematizada para evaluar respuestas condicionadas de infantes sobre el sabor percibidoen un jarabe para la tos.
* Buscar interacciones o respuestas adversas de los diferentes saborizantes utilizados en el estudio.
* Demostrar y ubicar que saborizantes artificiales son los demayor agrado para el público infantil.
* Estudiar la relación sabor/incidencia de deserción del tratamiento farmacológico.

Metodología

El grupo principal consto de niños varones yseñoritas de edad oscilante de 7-13 años en razón 1:1 (50% niños, 50% niñas) de una población total de dos mil cuatrocientos niños. Los grupos se subdividieron en 2 categorías
a) Niños sanos (50%niños, 50% niñas) (mil doscientos niños)
b) Niños enfermos (50% niños, 50% niñas) (mil doscientos niños)
Los niños enfermos se detecto la sintomatología propia de un asma no crónica, se realizo lainvitación a los padres en el estudio con la promesa de tratamiento gratis durante la persistencia sintomatológica.
A los cuales a su vez se les administro salbutamol en forma de jarabe, con el...
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