Estudio Filosifico

a evaluación externa en grado once en el continuo de evaluaciones en
distintos grados y en la trayectoria de los exámenes
La evaluación externa en Colombia en la Educación Básica y Media estárepresentada
en dos pruebas: Las Pruebas Saber y la Prueba de Estado. Las primeras establecen los
niveles de logro de competencias para hacer un seguimiento a la calidad de la educación
que seofrece en el país en los grados 5º y 9º. La segunda, complementa el sistema de
medición de la calidad educativa en el último grado de educación media, aunque su
propósito principal es servir como unode los referentes para el paso de los estudiantes
a la educación superior.
Tradicionalmente desde el año 1968 y luego de 1980 cuando se volvió a regular la
aplicación del examen de Estado, lasciencias sociales incluían historia y geografía. Con
una peculiaridad: eran pruebas independientes, cada una centrada en conocimientos
disciplinares. A pesar de los Lineamientos Curriculares enCiencias Sociales divulgados
en 2002 que impulsaban la enseñanza y aprendizaje en ciencias sociales abriendo la
discusión sobre la idoneidad de la pareja historia-geografía como pilares de lasciencias
sociales en la educación Básica y Media, los cambios en las pruebas no se acogieron. En
su momento se adujo que las dos disciplinas seguían marcando la enseñanza-aprendizaje
en lasinstituciones educativas del país. Se adoptó entonces un modelo que homologaba
los lineamientos con las pruebas; sin embargo, las demandas para alcanzar una mayor
coherencia entre lo que dice el ICFES ylo divulgado por el MEN continuaron.
En el año 2000 se inició formalmente en las pruebas de Estado el enfoque de evaluación
de competencias, aunque ya había sido introducido en las pruebas Saberdesde
mediados de la década de los noventa. El nuevo enfoque de la prueba de Estado estaba
fundamentado en la necesidad de acompasarla con las características de los contextos
socioeconómicos y...