Estudio sobre uso de Internet y Redes Sociales en Población Escolar.










Proyecto de Investigación Acción:

Estudio sobre uso de Internet y Redes Sociales en Población Escolar.






























Noviembre de 2013.


INDICE.

Pág.
1. INTRODUCCIÓN.
3
2. PROBLEMATIZACIÓN.
4
3. MARCO TÉORICO REFERENCIAL.
5
3.1. Expansión, acceso e impacto social del uso de Internet
5
3.2. Uso de Internet encentros educativos
8
3.3. Relación de los estudiantes secundarios con Internet y las redes sociales
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4. MARCO METODOLÓGICO.
12
4.1. Objetivos de Investigación
12
4.2. Descripción Metodológica.
12
4.3. Construcción del Instrumento de Recolección de Información
13
4.4. Administración del Instrumento de Recolección de Información.
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5. RESULTADOS.
15
5.1. Acceso a Internet.
155.2. Uso de Internet.
17
5.3. Valoración sobre Internet
19
5.4. Confianza en Internet
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5.5. Uso de Redes Sociales y Estudios
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5.6. Importancia de Internet
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6. CONCLUSIONES.
28
6.1. Acceso y uso de Internet
28
6.2. Valorización
29
6.3. Confianza en Internet
29
6.4. Uso de redes sociales
29
6.5. Importancia de Internet
29
7. BIBLIOGRAFÍA
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8. ANEXOS.
321.- INTRODUCCIÓN

El presente documento detalla un proyecto que hemos realizado para la asignatura de Investigación en la Acción Educativa. El estudio y recopilación de información para este escrito fueron realizados durante el curso de este segundo semestre del Programa de Pedagogía en Educación Media para Licenciados. El tema para desarrollar era de libre elección, pero debíarelacionarse con los estudiantes. Por lo tanto, en común acuerdo con resto de los integrantes del grupo se propuso un tema que se ha vuelto trascendental en la vida de muchos esolares, y que ha impactado fuertemente en los métodos de enseñanza: ¿cómo y para qué usan el internet los estudiantes?
Muchos estudios plantean que el acceso a internet ha aumentado significativamente en los últimos años, y conello, los tiempos y frecuencia con la cual se usa. Los jóvenes usan esta herramienta cada vez más y están expuestos a un mayor volumen de información. Esto ha repercutido en las formas de aprendizaje de los estudiantes y los profesores han tenido que ajustarse a los tiempos saltando a esta profunda piscina y sorteando los escollos que esto pudiera tener, sobre todo para los menos expertos. Si bien,podemos observar que el Internet y las nuevas tecnologías son un desafío para la educación, debido, en algunos casos, a su efecto contraproducente (mayor distracción), la incorporación de este tipo de herramientas puede ser de gran utilidad si se sabe guiar al alumno.
Por lo tanto, para desarrollar este tema tan relevante en la actualidad fue necesario establecer cuatro aspectos fundamentales, asaber: la fundamentación, la metodología, el instrumento para la recolección de datos y su posterior aplicación y la evaluación de los resultados de la investigación.
En primer lugar, en el marco teórico se compiló la información de estudios creados por organismos internacionales y aplicados en Chile. Entre los ladrillos que sustentan y guían la investigación tenemos la información recopiladapor WIP, SITES, AUNA y ENLACES. En éstos podemos apreciar que el Internet amenaza con seguir aumentando su cantidad de adeptos, y que su entrada al campo de la educación es ineludible. En segundo lugar, se estableció la metodología que se ocuparía según nos pareció apropiado para identificar el tipo de uso y las características de la relación que estudiantes secundarios establecen con Internet ylas redes sociales. Por lo tanto, para estos objetivos de la investigación la metodología será exploratoria y descriptiva. Se aplicará un cuestionario estandarizado para lograr la recopilación de información y puesto que el trabajo se desarrollará por medio del procesamiento e información de datos la lógica de éste será cuantitativa. En tercer lugar, el instrumento fue desarrollado siguiendo...