Estudios del desarrollo psicogenético
Páginas: 2 (460 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
Estudios del desarrollo psicogenético
JEAN PIAGET
El tema
En esta teoría se parte de la premisa de que el niño tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean.El propósito
Esta teoría abarca distintos temas e intenta ser una explicación general y acabada del desarrollo de la inteligencia en los seres humanos. Los temas que a continuación sedescriben brevemente forman parte de esta teoría y son:
principios generales
estadios del desarrollo
simbolismo infantil
realismo infantil
dibujo infantil
génesis del lenguaje y las nociones.Partes en las que se divide el texto
Piaget consideró que el desarrollo cognoscitivo estaba compuesto por tres elementos: El Contenido, la Función y la Estructura.
El contenido, que consiste enlo que el niño sabe, se refiere a las conductas observables, sensomotoras y conceptuales, que reflejan la actividad intelectual. Debido a su naturaleza, el contenido de la inteligencia tienevariaciones considerables de una edad a otra; de un niño a otro.
La función se refiere a las características de la actividad intelectual, es decir, la asimilación y la acomodación, que se mantienen establesy continuas a lo largo del desarrollo cognitivo.
La estructura se refiere a las propiedades de organización inferida (esquemas) que explican la presencia de determinadas conductas.
LASETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
a) Etapa sensomotora. (0-2 años).
En esta etapa la conducta del niño es esencialmente motora. No hay representaciones internas de los acontecimientos externos nipiensa mediante conceptos.
b) Etapa del pensamiento pre operativo. (2 a 7 años).
Se Desarrolla la capacidad de representar los objetos y los acontecimientos.
c) Etapa de las operacionesconcretas (7 a 11 años)
En esta etapa el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos.
d) Etapa de operaciones formales (12 a 16 años).
Este periodo se...
JEAN PIAGET
El tema
En esta teoría se parte de la premisa de que el niño tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean.El propósito
Esta teoría abarca distintos temas e intenta ser una explicación general y acabada del desarrollo de la inteligencia en los seres humanos. Los temas que a continuación sedescriben brevemente forman parte de esta teoría y son:
principios generales
estadios del desarrollo
simbolismo infantil
realismo infantil
dibujo infantil
génesis del lenguaje y las nociones.Partes en las que se divide el texto
Piaget consideró que el desarrollo cognoscitivo estaba compuesto por tres elementos: El Contenido, la Función y la Estructura.
El contenido, que consiste enlo que el niño sabe, se refiere a las conductas observables, sensomotoras y conceptuales, que reflejan la actividad intelectual. Debido a su naturaleza, el contenido de la inteligencia tienevariaciones considerables de una edad a otra; de un niño a otro.
La función se refiere a las características de la actividad intelectual, es decir, la asimilación y la acomodación, que se mantienen establesy continuas a lo largo del desarrollo cognitivo.
La estructura se refiere a las propiedades de organización inferida (esquemas) que explican la presencia de determinadas conductas.
LASETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
a) Etapa sensomotora. (0-2 años).
En esta etapa la conducta del niño es esencialmente motora. No hay representaciones internas de los acontecimientos externos nipiensa mediante conceptos.
b) Etapa del pensamiento pre operativo. (2 a 7 años).
Se Desarrolla la capacidad de representar los objetos y los acontecimientos.
c) Etapa de las operacionesconcretas (7 a 11 años)
En esta etapa el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos.
d) Etapa de operaciones formales (12 a 16 años).
Este periodo se...
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