estumulacion temprana





Informe de estimulación temprana
(Historia de la psicomotricidad)



































Historia de la psicomotricidad
Se considera, que la Psicomotricidad se inicia desde el momento en que Dupré describió laparatonía, iniciando así un concepto que luego se ampliaría. Y es en la línea de la neuropsiquiatría infantil donde sus ideas encuentran acogida y se desarrollan. Sin duda es Henri Wallon (psicólogo francés) uno de los creadores de la Psicología Genética, persona que dio una gran inspiración a Dupré e inicia una línea clara de investigación y publicaciones sobre determinados aspectos de lapsicomotricidad. En su tesis “El niño turbulento” (1925) analiza los estadios y trastornos del desarrollo mental y psicomotor del niño. Sus estudios intentan poner de relieve la interdependencia de lo afectivo, lo motriz y lo cognitivo en el desarrollo infantil.
Contemporáneo como Georges Heuyer, probó aislar los trastornos motrices que acompañan a perturbaciones de la personalidad y aplicando una terapiapsicomotriz, vio con ello una mejora en los trastornos de la personalidad de sus pacientes, cobrando importancia los estudios de psicología del desarrollo que realizan Wallon y Piaget, dando un lugar privilegiado al plano motor en el desarrollo infantil y el tono muscular, postura, gesto y representación (pre lingüístico), en el desarrollo y acceso a la comunicación del niños sobre todo en lasprimeras épocas del mismo.
El preludio de la comunicación con el otro y la estructuración de la inteligencia radican en el mismo núcleo de la motricidad. La noción de paralelismo perdura en tanto en cuanto que el cartesianismo en su dicotomía cuerpo y espíritu, queda profundamente incrustado en la mentalidad francesa.
El psicoanálisis con su aporte acerca de la estructura y mecanismos delinconsciente, realiza una trasformación clínica y de conceptos, demostrando que para funcionar adecuadamente es necesario que la motricidad haya sido “adjudicada”, y que el movimiento no sólo tiene una existencia objetiva, sino también imaginada (fantasmática). Se recoge así de la teoría Psicoanalítica una fundamentación teórica, pero a diferencia de ella, que utiliza la interpretación del lenguaje, latransferencia, la contra transferencia y la fantasía, en la práctica Psicomotriz se “significa” la expresividad motriz del niño, trabajando con el cuerpo y a partir del cuerpo, primera vía de comunicación con otro ser humano, asiento de las emociones de las sensaciones, instrumento de manifestaciones de la afectividad y el deseo. El tono muscular, el gesto, la mirada, las distancias, el juego, elmovimiento y especialmente la acción y la interacción, constituyen los principales elementos de la intervención, el instrumento es el juego y la vía sensorio motora.

Podemos considerar a la Psicomotricidad como un área de conocimiento que se ocupa del estudio y comprensión de los aspectos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo, es también una técnica que pretende desarrollar lascapacidades del individuo (inteligencia, comunicación, afectividad) a través del movimiento, tanto en sujetos normales como también en aquellas personas cuya utilización, imagen y atribuciones corporales están alteradas por dificultades psicológicas, neurológicas o psiquiátricas y cuya finalidad radica en proporcionarles o restituirles mejores posibilidades de adaptación, un mejor estar en eltiempo y en el espacio, facilitando o permitiendo así su relación con los otros.
A medida que se produce la maduración neuro-motora, el niño y la niña irá dejando atrás su actividad automática refleja, aspecto del desarrollo fundamental y uno de los mejores indicadores del desarrollo, maduración y organización interna de cada bebe, niño y/o adulto, sistema que permitirá la adquisición de mecanismos...