etapa de transicion

ETAPA DE TRANSICIÓN
NO FIGURATIVO
Rhodas Kellog

ETAPA DE TRANSICIÓN (Pre-esquemática)
Hay muchas formas de garabato, tantos como niños los ejecuten Rhodas Kellog propone veinte clases de garabatos básicos que incluyen todos los trazos realizados por los niños mediante movimientos espontáneos con o sin control ocular.
Desde que comienza a garabatear, esos movimientos muestran variacionesde la tensión muscular producidas por el cambio de dirección de la mano. Es difícil hallar cada uno de estos garabatos por separado ya que el niño suele superponerlos.
El niño logra en su garabateo el entrecruzamiento de líneas en una forma inconsciente en un principio y luego en una forma premeditada. Estos entrecruzamientos se realizan sin levantar el lápiz o levantándolo obteniendo cruces biendefinidas.
El garabato desordenado evoluciona hacia formas más precisas que se ubican dentro de un marco de encierro (superficie de la hoja) al haber en el niño un mejor dominio visual y control de la mano por parte del ojo.
Luego de cubrir la totalidad pasa a limitarse únicamente a lugares localizados como la parte central, ángulos, mitad vertical, mitad horizontal, mitad diagonal, etc.
Muchoantes de que un niño sepa trazar el contorno de un óvalo combina los garabatos dentro del espacio implícito de tales figuras, porque la facultad de captar una totalidad, una gestalt, es innato.
Cuando conquista las combinaciones del garabato de una manera más planificada y deliberada dibuja diagramas. Los DIAGRAMAS son figuras que el niño traza con una línea única e ininterrumpida y obtiene asíel rectángulo, cuadrado, óvalo, círculo, triángulo, la cruz griega y la cruz de San Andrés y una variedad de otras formas.
El niño realiza diagramas y los repite porque hay una participación de la memoria visual de sus propios garabatos.
Utiliza el equilibrio de arriba-abajo, de derecha –izquierda y de conjunto.
ORIGEN DE LAS FORMAS CIRCULARES
Los garabatos de formas circulares obedecen almovimiento de rotación que realiza el brazo y responde a un adiestramiento motor.
Los trazados circulares surgen de la coordinación del brazo alrededor del hombro, y el bucle como consecuencia de la aparición del movimiento cruzado que provoca los movimientos de rotación de la mano en torno a la muñeca.
La percepción tiende espontáneamente a la redondez.
EL CIRCULO: es el esquema visual mássimple que surge de los garabatos y a nivel perceptual porque es centralmente simétrico en todas las direcciones.
El niño pequeño designa con nombres sus dibujos de formas circulares, pero el círculo no es todavía una figura diferenciada porque no representa la redondez sino la cualidad de cosidad. Los círculos carecen todavía de perfección geométrica.
El círculo primigenio puede desarrollarse envarias direcciones.
a) El niño puede combinar círculos haciendo de esta manera esquemas más complejos como por ejemplo, colocar concéntricamente varios círculos dotados de un centro construyendo un “MANDALA”.
Con frecuencia los mandalas aparecen divididos en cuadrantes por una cruz griega, de San Andrés o la combinación de ambas. Puede aparecer también formas cuadradas organizadasconcéntricamente y divididas al igual que los círculos con cruces.

b) “ESQUEMA SOLAR”
El niño dibuja líneas rectas o formas oblongas que irradian hacia afuera o hacia adentro desde un círculo o cuadrado central. Cada uno de los radios que se cortan o desprenden de su perímetro indica una dirección espacial. Los radios en un principio cubren homogéneamente todas las direcciones. El Esquema Solar sigueoperando todavía como círculo porque ese círculo significa la cosidad, no la redondez.
Los soles, a diferencia de los mandalas no poseen líneas que se cruzan en su centro.
El Esquema Solar es una estructura simple que aparece después que el niño logra la combinación de varias figuras en forma de gestalts organizadas y no figurativas.
Aparecen Soles con trazos en el centro como círculos u...