Etapa Tres: Organización Y Estructuración Curricular.

UNIDAD CUATRO: Etapa tres: organización y estructuración curricular.
Conceptos y consideraciones generales
Los contenidos curriculares hacen referencia a las asignaturas que se van a impartir, lo que se desea enseñar, estos son organizados en esquemas que muestran cómo serán impartidos, ya sea en módulos, semestres o tetramestres, dependiendo del sistema que maneja la institución.
Metodologíapara organizar y estructurar el currículo: pasos generales.
Determinación de los conocimientos y habilidades implicados en el perfil profesional.
El perfil profesional es considerado la base para la elaboración del currículo. De los elementos que conforman el perfil de egreso se realiza un análisis detallado sobre los conocimientos y habilidades básicas implícitas en ellos, esto debe explicarque se espera que el alumno deba saber y saber hacer al terminar su estancia bajo un modelo curricular.
Las especificaciones a cerca de lo que debe de conocer y manejar el alumno en el currículo se basa en la experiencia que posea el diseñador del currículo sobre las disciplinas trabajadas o los problemas que ha enfrentado.
Determinación de los contenidos que conformaran el currículo.
Estoselementos son los contendidos curriculares, para poder organizarlos se separan por áreas generales, todas, las materias que son prácticas teóricas y las profesionales, las áreas en las que se dividen son obtenidas dependiendo el grado de semejanza que hay entre cada materia. Una vez realizado este proceso ya se cuenta con una estructura seriada para ofrecer al alumno dentro de su perfil profesional.Selección y elaboración de un plan curricular determinado.
Para la selección de un tipo de plan que se desea adoptar se considera que existen diversas formas de organizar y estructurar un currículo de acuerdo con el plan curricular que pueda aportar el diseñador del currículo.
El plan lineal; este es el que comprende un conjunto de asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares.Plan Modular; que consta de una serie de módulos que se cursan durante una serie de ciclos escolares.
El plan Mixto; está formado por una combinación de materias del tronco común y de especialización que cursa el alumno.
Los tipos de planes están subyacentes a varias concepciones de diversa índole como lo son el nivel epistemológico, el nivel psicológico, y el nivel de concepciónuniversitaria.
En la mayoría de los casos el plan más comúnmente adoptado en las instituciones de enseñanza superior es el plan lineal o por asignaturas. El plan por asignaturas se caracteriza a menudo por asignaturas se caracteriza a menudo por una concepción mecanicista del aprendizaje humano, una separación entre la escuela y la sociedad, y la fragmentación y desvinculación del conocimiento.
El másreciente que es el plan modular y se propone para solucionar los problemas inherentes al plan lineal, el modulo se compone de un conjunto de actividades de capacitación profesional, y de una o varias unidades didácticas que proveen al alumno la información necesaria para desempeñar una o varias funciones profesionales.
Sin embargo existe el plan mixto donde se consideran elementos importantes deambos planes una de las características que distinguen al plan mixto es que permite al alumno especializarse en un área más particular dentro de una disciplina o profesión. La viabilidad y conveniencia de este tipo de plan tiene que determinarse de acuerdo a los criterios sociales, económicos, de mercado de trabajo, de recursos, etcétera.
Elaboración del plan curricular: pasos generales.
Son treslos pasos generales que se deben de considerar para su elaboración en este caso son los siguientes:
1.- Organización de contenidos en materiales o módulos. Los contendidos que se obtuvieron en la etapa subanterior, se organizan y se agrupan de acuerdo con los elementos que tienen en común y con base en los temas y áreas que lo conforman.
2.- Estructuración de las asignaturas o módulos en un...