Etapas De Desarrollo

Etapa de desarrollo (Piaget)
Sensorio-motriz | Pre operacional | Operacional | Concreto | Formal |
Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica. Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato. Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas ycompletas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades. | Capacidad de reflexión sobre su comportamiento. Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (Presente, Pasado y Futuro) Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos. | Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza losprincipios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible. Socialmente desarrolla una mayor autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Ahora si cuestiona Pero asume con mayor convicción una manera de actuar. | En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. | En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientosidealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales |

Etapas del desarrollo (Montessori)
Infancia | Niñez | Adolescencia | Madurez |
Comienza con el nacimiento, representado por una flama que alumbra la vida, de los 0 a los 6 años.  Llega a la vida dotado de la mente absorbente que será la herramienta principal que le ayudará en lagrandiosa tarea de formar al hombre.  Durante este primer período la construcción del individuo se caracteriza en lo físico por un crecimiento rápido, evidente, notorio día con día.  Pasa del estado estático al estado dinámico, preparando a su cuerpo para el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, la actividad glandular es acelerada, los sentidos se afinan, observa, prueba, toca, los órganos dellenguaje se preparan  para el habla: balbucea, toca la boca de la que salen palabras.  Está desarrollando su sistema inmunológico por lo que se enferma con facilidad. | De los 6 a los 12 años el ser humano se enfrenta a una etapa de asimilación de conceptos.  Su cuerpo ha tomado formas nuevas que no se parecen en nada al bebé que lo formó.  Sus movimientos van perdiendo precisión y se tornan torpesy desordenados. Su imaginación es la gran herramienta que tiene para comprender el mundo en el que vive, es por eso que en la Educación Cósmica, Montessori propone darle al niño el mundo mismo para que de las historias que lo conforman vaya comprendiendo quién es y de dónde viene para lograr marcar un camino hacia lo que quiere ser.  El niño es un ser pensante, capaz de razonar y sacarconclusiones.  Su consciencia moral está en formación, la justicia es su meta más preciada, busca respuestas a lo que el mismo mundo le presenta. | La seguridad que el niño demostraba se vuelve incertidumbre en el adolescente que va cauteloso ante la vida que se le abre.  Descubre sentimientos que no conocía, sus relaciones con el sexo opuesto son fuertemente marcadas por la amistad que se convierte enamores, prueba desánimos y melancolías.  Busca la soledad y se aleja del rumoroso mundo que le rodea.  Pasa de la euforia de la felicidad a la brusquedad del enojo sin motivo aparente.  Aún así, él busca y desea pertenecer a un grupo.  es muy importante dar el ambiente propicio para que las amistades que encuentre sean congruentes con la forma de pensar y los ideales que se buscan, evitando así...