etapas de piaget


ESTADIOS O PERIODOS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Piaget



ÍNDICE



1. INTRODUCCIÓN Pág. 2




2. OBJETIVOS Pág. 2



3. MARCO TEÓRICO Pág. 3



4. DESCRIPCIÓNPág. 4 – 18


5. CONCLUSIÓN Pág. 19



6. BIBLIOGRAFÍA Pág. 20


1. INTRODUCCIÓN
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE LA INTELEGENCIA EN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.

El tema del desarrollo de la inteligencia probablemente es uno de losmás investigados en Psicología del Desarrollo.
De todas las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia, la piagetiana es la que lo ha abordado de una forma más amplia y profunda. Por ello, y porque además es uno de los principales soportes del sistema educativo español, es por lo que nos servirá principalmente de referencia.
La teoría de Piaget se encuadra en el paradigmaorganicista.







2. OBJETIVOS

Descripción, análisis y comprensión de los diferentes estadios del desarrollo de la inteligencia.
Análisis y comprensión de los avances más significativos del niño en relación al desarrollo de su inteligencia.
Valoración de la teoría piagetiana.











3. Marco Teórico
Las Investigaciones desarrolladas por Jean Piaget en el campo dela psicología del desarrollo, han sido una contribución inconmensurable para las investigaciones posteriores en la Psicología del desarrollo constituyéndose en un aporte extraordinario no solo para la Psicología propiamente como tal, sino también para el sistema educacional ya que sobre sus bases, aún hasta el día de hoy, se fundan sistemas de instrucción educacional que se adaptan y toman enconsideración las etapas del desarrollo cognitivo en que se encuentran los niños.
Mediante la compresión del proceso de desarrollo intelectual y las distintas etapas por las que atraviesa según los postulados de Piaget, el sistema educacional se ha podido beneficiar de una herramienta eficaz para aprovechar al máximo las capacidades de los menores fomentando e incentivando el aprendizajeconstituyéndose así, en un apoyo importante para el adecuado desarrollo intelectual de los niños.
Nuestro propósito en este trabajo es conocer con mayor detalle acerca de la teoría de Jean Piaget y entender los pilares sobre la cual se funda, en términos comprensibles y que le permita al estudiante, asimilar la información de una manera clara, directa y perecedera.
Piaget parte de que laenseñanza se produce “de dentro hacia afuera”. Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. La acción educativa, por tanto, a de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constitutivos personales, mediante los cuales opera elcrecimiento. Las actividades de descubrimiento deben ser por tanto, prioritarios. Esto no implica que el niño tenga que aprender en solitario. Bien al contrario, una de las características básicas del modelo pedagógico piagetianos, justamente, el modo en que resaltan las interacciones sociales horizontales.
En la teoría de Piaget, el desarrollo Intelectual está claramente relacionado conel desarrollo biológico. El desarrollo intelectual es necesariamente lento y también esencialmente cualitativo: la evolución de la inteligencia supone la aparición progresiva de diferentes etapas que se diferencia entre sí por la construcción de esquemas cualitativamente diferentes. La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras...