Piaget y sus etapas

Teoría del desarrollo según Piaget
La teoría de la psicogénesis del conocimiento de Piaget dice que las unciones cognoscitivas de organización y de adaptación permanecen invariantes a lo largo deldesarrollo, mientras que lo que se desarrolla y cambia son las estructuras cognoscitivas (nociones físicas, matemáticas, lógicas, geométricas) lo que posibilita la consecución de un adulto con unamente organizada. El desarrollo del conocimiento puede representarse como organizaciones o estructuras de conjunto sucesivas con características determinadas. Estas características permiten definir lasdiversas etapas del desarrollo dada la organización mental conseguida por los sujetos. El sujeto precisa mantener la organización o estructura de conjunto; para ello, ante los cambios ambientales, seadapta. La adaptación puede implicar un ajuste del niño a su medio, preservando el nivel de organización previa. En otras ocasiones, la adaptación implica una ruptura con el nivel organizativo anteriory la aparición de un nuevo nivel evolutivo o estructura cognoscitiva nueva. El sujeto, que es activo cuando conoce, se adapta mediante dos procesos, la asimilación y la acomodación, procesos quetienden hacia su equilibración.
Piaget maneja cuatro etapas del desarrollo del conocimiento, la sensoriomotor, la preoperacional, el operacional concreto y la operacional formal.
La sensoriomotor sedistingue porque la conducta cognitiva sufre dos transformaciones, de una inteligencia centrada en la acción a una inteligencia simbólica y cambios en la perspectiva personal –yo-realidad. Esta etapainicia de o-24 meses , se empiezan usar los reflejos innatos, se da un inicio de la pseudoimitación, comunicación intencional, conductas repetitivas y autoproducidas, angustia de separación a nivelafectivo, búsqueda breve de objetos ausentes, la intención , el niño golpea los impedimentos para alcanzar un objeto, se vuelve curioso acerca del funcionamiento de objetos y personas y experimentando...