Etapas del desarrollo cognitivo

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Antes de analizar cada una de las etapas, conviene establecer aspectos generales de éstas.
El paso de una etapa a otra es un cambio cuantitativo y tambiéncualitativo. Los estadíos piagetianos suelen coincidir con adquisiciones y cambios en el comportamiento infantil observables por cualquier persona. 
Los rangos de edades representan promedios. Es de esperarsealgunas desviaciones a estas normas, tanto en casos individuales como grupales.
Las adquisiciones cognitivas dentro de cada etapa no son productos intelectuales aislados, sino que guardan unaestrecha relación, formando una estructura de conjunto. Por esto la aparición y el dominio de determinados contenidos van acompañados de la adquisición de otros por parte del individuo.
Cada etapa resultade la precedente, incluyéndola como una estructura subordinada y prepara a la siguiente, integrándose después con ella.







Período senso-motor. Período de entrada sensorial y coordinaciónde acciones físicas. 
(0-2 años)
Al nacer, el mundo se reduce a sus acciones. Al terminar el primer año ha cambiado su concepción del mundo y reconoce la permanencia de los objetos cuando éstos seencuentran fuera de su percepción. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objeto y la intervención de nuevas soluciones. El niño no es capaz derepresentaciones internas (lo que usualmente se considera como pensamiento).
Características generales: Coordinación de movimientos físicos, prerrepresentacional y preverbal.
Período preoperacional. Período delpensamiento representativo y prelógico.
(2-7 años)
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas sino que seinterioriza. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este período son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje...