Etapas Del Desarrollo Del Lenguaje

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

UNIVERSIDAD SANTANDER DUTANGO
AUTOR: CLAUDIA DE LA PEÑA ORTIZ

LINGÜÍSTICA

TUTOR:

07/MARZO/2012
INDICE

NIVEL I (Del nacimiento al año 6 meses)
NIVEL II (Del año y medio a los dos años)
NIVEL III (Del año y medio a los 2 años y medio)

NIVEL IV (De los dos años a los tres años y medio)
NIVEL V (De los tres a los cinco años)
NIVEL VI (Decuatro y medio a los siete años)

NIVEL VII (De los seis a los nueve años)
NIVEL VIII (De los ocho a los doce años)

AGRADECIMIENTOS Y CITAS
Este trabajo de investigación que hice de acuerdo con mis percepciones y con la ayuda a las clases llevadas en el mes de febrero, relacionadas a la lingüística, me dieron la oportunidad de entender el cómo se inicia una comunicación, mediante las etapasdel desarrollo del lenguaje vistas ya en las exposiciones, la cual a su vez me ayudo a completar este trabajo de investigación.
Fue también gracias a Carla, ya que ella es mi mejor amiga y tiene una hermosa niña llamada Sofía de año dos meses, y a los otros niños que observe, uno de ellos es mi sobrinito llamado Andrés de tres años y medio, y, por ultimo un primito hermano mío de 9 años de edad.Con esto concluí mis observaciones.
Tome un soporte del libro visto en clase vista en los niveles de desarrollo de la competencia comunicativa, así como el apoyo del glosario realizado en clase.

INTRODUCCIÓN
Mi objetivo es entender el comportamiento de los niños de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo cognoscitivo que este genera, ya sea por cultura o trato de la madre o cualquier cosasugerible o cualquier situación que se presente en el niño, puede ser algún trastorno o enfermedad etc..
Me encantaría poder comprender el comportamiento en conjunto, me refiero a la mente-conducta; saber el porqué el niño actúa, el cómo y porque lo hace de esa forma.
En los primeros tres niveles del desarrollo del lenguaje me apoye de la observación de la hija de mi mejor amiga llamada Sofíaque consta de un año dos meses de edad.
En los niveles cuatro, cinco y seis me apoye de la observación de mi sobrinito llamado Andrés que consta de tres años y medio de edad.
Y en los últimos dos niveles que es el siete y ocho me apoye de mi primito hermano llamado Toñito que consta de 9 años de edad.
Así, observando la conducta de casa uno de esos niños durante treinta minutos cada uno y haceruna lista de mis persuasiones y conclusiones de acuerdo a la edad de cada uno de ellos para llegar a una conclusión total de mi investigación.

DESARROLLO
Nivel I - Nivel II - Nivel III
En estos tres primeros niveles, el conocimiento para la interacción y el conocimiento del mundo, así como del conocimiento de la forma del código, el niño:
Presenta de acuerdo a su edad o su nivel dedesarrollo cognitivo, un surgimiento de intencionalidad en el conocimiento para la interacción, surgimiento de la referencia en el conocimiento del mundo e inicios de la convencionalidad en el conocimiento de la forma del código en el caso del nivel I; una comunicación interpersonal con propósitos de organización interna en el conocimiento para la interacción, una referencia desplazada en elconocimiento del mundo y emisiones de una palabra o lexema en el conocimiento de la forma del código en caso del nivel II; Una comunicación interpersonal temática y desplazada en el conocimiento para la interacción, un ajuste en la precisión de la referencia en el conocimiento del mundo y emisiones pre sintácticas tipo telegráficas en el conocimiento de la forma del código en caso del nivel III.
En estecaso hice mis observaciones sobre Sofía, ella cuenta con la edad de un año dos meses, la niña estuvo muy inquieta, todo quería tocar y ver, ansiosa y curiosa, pero también lloraba mucho.
Mis observaciones hacia de Sofía en el caso del nivel I fueron que la niña lloraba, pero no solo lloraba porque si, sino por un hecho de necesidad hacia ella; necesitaba cambio de pañal ella había defecado y...