Etapas Del Desarrollo Moral Kohlberg
Páginas: 10 (2428 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
Etapas del desarrollo Moral Kohlberg
Nivel I moral preconvencional.
Etapa 1: el castigo y la obediencia
El punto de vista propio de esta etapa es el egocéntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios.
Las acciones se consideran sólo físicamente
Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitar los castigos. Las razones para hacer lo justo sonevitar el castigo.
Estadio 2. Favorecer los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros también persigan los suyos.
Nivel II Convencional
En este nivel, las personas viven identificadas con el grupo; se quiere responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen de nosotros.
Se identificacomo bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera. Este nivel integra el estadio 3 y el estadio 4
Estadio 3. Expectativas interpersonales
Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos.
Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de les personas próximas a un mismo. Es un estadio que se da en la adolescencia.
Estadio 4. Normas sociales establecidas hacer lo correcto es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común.
Aquí comienza la autonomía moral: se cumplen las normas por responsabilidad
Constituye la edad adulta de la moral
Nivel III Moral Postconvencional o basada en principios.
Las decisiones morales en este nivel tienen su origen en el conjunto de principios, derechos y valores que pueden seradmitidos por todas las personas que componen la sociedad, entendiéndose ésta como una asociación destinada a organizarse de un modo justo y beneficioso para todos sin excepción.
Estadio 5: Derechos prioritarios y contrato social
Es el estadio de la apertura al mundo.
Se reconoce, todos los seres humanos tienen el derecho a la vida
reconocer la relatividad de normas y valores
Estadio 6:Principios éticos universales
Se toma conciencia que hay principios éticos
En este estadio impera la regla de oro de la moralidad: "hacer al otro lo que quiero para mí". Y se tiene el coraje de enfrentarse a las leyes que atentan a los principios éticos universales
Desarrollo psicosocial. Las etapas de Erikson.
1. Confianza frente a desconfianza. Desde el nacimiento hasta la edad de unaño, los niños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una incapacidad para confiar
2. Autonomía frente vergüenza y duda. Entre el primer y el tercer año, los niños comienzana afirmar su independencia,. Si se anima y apoya la independencia, se vuelven más confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente
3. Iniciativa frente a culpa. Alrededor de lostres años y hasta los siete, los niños se imponen o hacen valer con más frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Si se les da la oportunidad, los niños desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con lacrítica o el control, los niños desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los demás y por lo tanto, seguirán siendo seguidores
4. Industriosidad frente a inferioridad. Desde los seis años hasta la pubertad, los niños comienzan a desarrollar una sensación de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han...
Nivel I moral preconvencional.
Etapa 1: el castigo y la obediencia
El punto de vista propio de esta etapa es el egocéntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios.
Las acciones se consideran sólo físicamente
Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitar los castigos. Las razones para hacer lo justo sonevitar el castigo.
Estadio 2. Favorecer los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros también persigan los suyos.
Nivel II Convencional
En este nivel, las personas viven identificadas con el grupo; se quiere responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen de nosotros.
Se identificacomo bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera. Este nivel integra el estadio 3 y el estadio 4
Estadio 3. Expectativas interpersonales
Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos.
Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de les personas próximas a un mismo. Es un estadio que se da en la adolescencia.
Estadio 4. Normas sociales establecidas hacer lo correcto es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común.
Aquí comienza la autonomía moral: se cumplen las normas por responsabilidad
Constituye la edad adulta de la moral
Nivel III Moral Postconvencional o basada en principios.
Las decisiones morales en este nivel tienen su origen en el conjunto de principios, derechos y valores que pueden seradmitidos por todas las personas que componen la sociedad, entendiéndose ésta como una asociación destinada a organizarse de un modo justo y beneficioso para todos sin excepción.
Estadio 5: Derechos prioritarios y contrato social
Es el estadio de la apertura al mundo.
Se reconoce, todos los seres humanos tienen el derecho a la vida
reconocer la relatividad de normas y valores
Estadio 6:Principios éticos universales
Se toma conciencia que hay principios éticos
En este estadio impera la regla de oro de la moralidad: "hacer al otro lo que quiero para mí". Y se tiene el coraje de enfrentarse a las leyes que atentan a los principios éticos universales
Desarrollo psicosocial. Las etapas de Erikson.
1. Confianza frente a desconfianza. Desde el nacimiento hasta la edad de unaño, los niños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una incapacidad para confiar
2. Autonomía frente vergüenza y duda. Entre el primer y el tercer año, los niños comienzana afirmar su independencia,. Si se anima y apoya la independencia, se vuelven más confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente
3. Iniciativa frente a culpa. Alrededor de lostres años y hasta los siete, los niños se imponen o hacen valer con más frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Si se les da la oportunidad, los niños desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con lacrítica o el control, los niños desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los demás y por lo tanto, seguirán siendo seguidores
4. Industriosidad frente a inferioridad. Desde los seis años hasta la pubertad, los niños comienzan a desarrollar una sensación de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han...
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