Adolescencia etapas morales de kohlberg

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Adolescencia

Adolescencia
• Etapa del desarrollo entre la niñez y la edad adulta. • Esta etapa está marcada por cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. • El desarrollo de los niños entre 11 y 18 años no está solamente determinado por el crecimiento y los cambios biológicos que experimentan su cuerpo, sino también por su propio temperamento y personalidad, lasexpectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.

Desarrollo Físico
• Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una apariencia algo torpe. • Supone el inicio de la pubertad para la mayoría.
– Pubertad – ocurre la maduración de los órganos sexuales, iniciándose alrededor de los 11 años en las niñas y de los 13 a 14 en los niños –http://es.wikipedia.org/wiki/Pubertad

Desarrollo Físico- Continuación
• Atracción sexual • Espermarquia
– Primera eyaculación – Alrededor de los 13 años

• Desarrollo físico influye en la percepción que los demás tienen de los adolescentes y en la forma en que se perciben así mismos

Desarrollo Moral: Kohlberg
• http://en.wikipedia.org/wiki/Lawren ce_Kohlberg

Desarrollo Moral: Kohlberg• Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas.

• Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.

Desarrollo Moral: Kohlberg
• Sin embargo, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduraciónbiológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente. • El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. • Además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.

Etapas del Desarrollo Moral: Nivel I: Moral Preconvencional
• Etapa 1: elcastigo y la obediencia (heteronomía).
– El punto de vista propio de esta etapa es el egocéntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios. – Las acciones se consideran sólo físicamente, no se consideran las intenciones, y se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia. – Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitar los castigos y no causar dañosmateriales a personas o cosas. – Las razones para hacer lo justo son evitar el castigo y el poder superior de las autoridades.

Etapas del Desarrollo Moral: Nivel I: Moral Preconvencional
• Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo).
– La perspectiva característica de esta etapa es el individualismo concreto. – Se desligan los intereses de la autoridad y los propios, y se reconoceque todos los individuos tienen intereses que pueden no coincidir. – De esto se deduce que lo justo es relativo, ya que está ligado a los intereses personales, y que es necesario un intercambio con los otros para conseguir que los propios intereses se satisfagan. – Lo justo en esta etapa es seguir la norma sólo cuando beneficia a alguien, actuar a favor de los intereses propios y dejar que losdemás lo hagan también. – La razón para hacer lo justo es satisfacer las propias necesidades en un mundo en el que se tiene que reconocer que los demás también tienen sus necesidades e intereses

Etapas del Desarrollo Moral: Nivel II: Moral Convencional
• Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad)
– La perspectiva de esta etapa consiste en ponerse en el lugar delotro: es el punto de vista del individuo en relación con otros individuos. Se destacan los sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas, pero no se llega aún a una generalización del sistema – Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas cercanas a uno mismo esperan. Esto significa aceptar el papel de buen hijo, amigo, hermano, etc. Ser bueno significa tener buenos motivos y...
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