Etapas del niño
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2012
ETAPA | EDAD APROXIMADA | CARACTERISTICAS |
Sensomotor | 0 a 2 años | Es la etapa donde el lactante piensa a través de sus acciones hacia los objetos, de sus percepciones de los mismos o ambos. Eldesarrollo de la permanencia del objeto es uno de los principales logros de la etapa sensomotora. La etapa sensorio motora es importante ya que se desarrolla la función simbólica general. En lasetapas de función simbólica destaca la imitación diferida y el juego de representación o mentirijillas. |
Pre operacional | 2 a 7 años | Piaget divide esta clasificación en 2 etapas, una es la etapa“pre conceptual” (2 a 4 años) y el “intuitivo” (4 a 7 años). La etapa pre conceptual es cuando los niños no comprenden los términos relativos, ni las clasificaciones, por ejemplo un niño puedeclasificar los zapatos por color pero nunca por color y tamaño y a este hecho se le denomino centración. |
De las operaciones concretas | 7 a 11 años | El niño desarrolla la estructura mental denominadaoperación, comprende compensación, reversibilidad e identidad. Solo puede realizar la operación en presencia de objetos reales, el niño operacional concreto ahora puede comprender la clasificación. Elniño en esta etapa ya esta descentrando que es: repartir objetos con base en 2 o mas atributos y una disminución significativa del egocentrismo, y el creciente relativismo en el punto de vista delniño, el niño concreto esta limitado a resolver el problema utilizando objetos reales. Necesita manipular las cosas. |
De las operaciones formales | 11 a 15 años | Sucede en la adolescencia, lidiacon las posibilidades y no solo con las realidades, con “aquello que no es y aquellos que podría ser”. Muestran un razonamiento hipotético-deductivo. (Aunque esto no se presente en absoluto en algunasculturas e incluso en algunos lugares puede no ser el modo típico de pensamiento. |
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE PAVLOV Y OPERANTE DE WATSON
También llamado condicionamiento pavloviano,...
Sensomotor | 0 a 2 años | Es la etapa donde el lactante piensa a través de sus acciones hacia los objetos, de sus percepciones de los mismos o ambos. Eldesarrollo de la permanencia del objeto es uno de los principales logros de la etapa sensomotora. La etapa sensorio motora es importante ya que se desarrolla la función simbólica general. En lasetapas de función simbólica destaca la imitación diferida y el juego de representación o mentirijillas. |
Pre operacional | 2 a 7 años | Piaget divide esta clasificación en 2 etapas, una es la etapa“pre conceptual” (2 a 4 años) y el “intuitivo” (4 a 7 años). La etapa pre conceptual es cuando los niños no comprenden los términos relativos, ni las clasificaciones, por ejemplo un niño puedeclasificar los zapatos por color pero nunca por color y tamaño y a este hecho se le denomino centración. |
De las operaciones concretas | 7 a 11 años | El niño desarrolla la estructura mental denominadaoperación, comprende compensación, reversibilidad e identidad. Solo puede realizar la operación en presencia de objetos reales, el niño operacional concreto ahora puede comprender la clasificación. Elniño en esta etapa ya esta descentrando que es: repartir objetos con base en 2 o mas atributos y una disminución significativa del egocentrismo, y el creciente relativismo en el punto de vista delniño, el niño concreto esta limitado a resolver el problema utilizando objetos reales. Necesita manipular las cosas. |
De las operaciones formales | 11 a 15 años | Sucede en la adolescencia, lidiacon las posibilidades y no solo con las realidades, con “aquello que no es y aquellos que podría ser”. Muestran un razonamiento hipotético-deductivo. (Aunque esto no se presente en absoluto en algunasculturas e incluso en algunos lugares puede no ser el modo típico de pensamiento. |
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE PAVLOV Y OPERANTE DE WATSON
También llamado condicionamiento pavloviano,...
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