Etapas del proceso de investigación

ETAPAS DEL
PROCESO DE
INVESTIGACIÓ
N
Paso a Paso de la teoría a la
practica

Fases del Proceso
Cuantitativo

Fase 1. LA
IDEA

NACIMIENTO DE
UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

Ejemplo 1. La televisión y el
niño

La idea es describir el uso que el
niño hace de la televisión y los
beneficios que obtiene al ver
programas televisivos.

Fase 2. Planteamiento del Problema

1)Preguntas de
investigación
Cuál es el uso que .los niños de San Juan Pueblo


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

(SJP) hacen de los medios de comunicación?
Cuánto tiempo dedican a ver TV diferentes
tipos de niños de SJP?
Cuáles son los programas preferidos de dichos
niños?
Cuál es el papel que desempeña y los
beneficios de la TV para el niño de SJP?
Qué tipo de control ejercen los padres sobre
sushijos en relación con la actividad de ver TV?

2) Objetivos de la
investigación.
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Describir el uso que los niños de SJP hacen
de los medios de comunicación.
Indagar el tiempo que los niños de SJP
dedican a ver la TV.
Describir cuáles son los programas
preferidos de los niños de SJP.
Determinar el papel que desempeña y los
beneficios que la TV tiene para el niñode
SJP.
Conocer el tipo de control que ejercen los
padres sobre la actividad de ver TV de sus

3) Justificación
Para la mayoría de los niños ver TV, dormir e ir a la
escuela constituyen sus principales actividades. Se
estima que, en promedio, diariamente el niño ve TV
más de tres horas y media, y se calcula que, al
cumplir los 15 años, ha visto más de 16,000 horas de
contenidostelevisivos (Citar fuente).
Este hecho ha generado cuestionamientos de padres,
maestros, investigadores y, en general, de la
sociedad sobre la relación NIÑO-TV y los efectos de
ésta sobre el.
Así, se ha considerado trascendente estudiar dicha
relación con el propósito de analizar el papel que, en
la vida del niño, desempeña la TV. Por otra parte, la

4) Viabilidad de la investigación
Lainvestigación es viable, pues se dispone de los
recursos necesarios para llevarla a cabo.
Se buscará la autorización de las direcciones de
las escuelas seleccionadas para realizar el estudio.
Por otro lado, es importante que los padres de los
niños que conformen la muestra otorguen su
consentimiento para que los niños respondan al
cuestionario y, desde luego, se hará con la
disposición de estosúltimos, quienes constituyen
la fuente de los datos.

5) Consecuencias de la investigación
El equipo de investigación será respetuoso con los
niños que participen en el estudio; no se les
preguntará cuestiones que pudieran incomodarlos,
simplemente se pretende estimar sus contenidos
televisivos preferidos.
Se pretende proporcionar información valiosa a las
personas que tratan con losniños de SJP. A los
padres les servirá para conocer más sobre una de
las actividades más importantes para la mayoría de
sus hijos: el ver TV. A los educadores les será muy
útil para adentrarse en el mundo de sus alumnos. A
la sociedad le resulta fructífero contar con datos

Fase 3. Marco Teórico
Índice del marco teórico.
1. El enfoque de usos e incentivos de los medios de
comunicación1.1 Principios básicos.
1.2 Necesidades satisfechas por los medios de
comunicación en los niños.

d)

Diversión.
Socialización.
Identidad personal.
Supervivencia.

a)

Otras necesidades.  

a)
b)
c)

2. Resultados de investigaciones sobre el uso que el niño da a
la TV.
3. Papel que desempeña la TV en el niño y beneficios que
recibe éste por ver TV.
4. Contenidos televisivospreferidos por el niño.
5. Condiciones de exposición a la TV por parte del niño.

Fase 4. Definición del Alcance de la
Investigación
La investigación se inicia como descriptiva y
finalizará como descriptiva/correlacional, ya
que pretende analizar los usos y los
beneficios de la TV en niños de diferentes
niveles socioeconómicos, edades, géneros, y
otras variables (se relacionarán...