1. El periodo sensorio-motor (0 a 2 años-mecanismos reflejos)
Primera etapa, la de los reflejos (del nacimiento al mes) reflejos innatos en función.
Segunda etapa, reacciones circulares primarias (1a 4 meses) Son acciones espontáneas, no intencionales centradas sobre el cuerpo del niño y que se repiten una y otra ves, hasta que la adaptación resulte fortalecida y establecida.
Tercera etapa (de 4a 8 meses) aumenta la conciencia del niño en cuanto al ambiente externo. Sus acciones son corporales, se repiten una y otra ves y son descubiertas al azar.
Cuarta etapa (de 8 a 12 meses) implica la coordinación de las reacciones secundarias. Medios y fines sedistinguen con claridad. El comportamiento es intencional y empieza a resolver problemas sencillos, esquemas. Los aplica como medio para alcanzar una meta. El yo y el mundo se diferencian estableciéndose la permanencia del objeto.
Quinta etapa (de 12 a 18meses) el niño se percata de que un objeto puede desplazarse en el espacio y conservar su permanencia. Mediante el Ensayo y error el niño descubre nuevos medios para alcanzar una meta y experimenta.
Sexta etapa (de 18 a 24 meses) se caracteriza por la transición de la accion abierta a la representación mental oculta. El niño es capaz de diferir la imitación, de reproducir de memoria el comportamiento (juegosimbolico) imitación diferida. El objeto tiene existencia propia.
2. Periodo preoperacinal (2a 7 años) inteligencia representativa, ultima etapa del sensorio-motor. El niño desarrolla aptitudes lingüísticas y la habilidad para construir símbolos. Empieza a distinguir entre significadores y significados. La funcion simbolica permite al niño aplicar experiencias pasadas a sucesos actuales (mediante los significadores). El sincretismo agrupa y confusamente relaciona. Egocentrico, el niño piensa en funcion a su punto de vista y no tiene la habilidad de adoptar otro rol.
La etapa intuitiva (4a7 años) se construyen pensamientos e imágenes mas complejas. [continua]

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