Etapasevolutivasdellenguaje 120522161702 Phpapp01
Páginas: 6 (1252 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2015
ETAPAS EVOLUTIVAS
DEL LENGUAJE
Por: Sabrina Devia
EL LENGUAJE
Capacidad que tienen los hombres para expresar
su pensamiento y comunicarse por medio de un
sistema de signos vocales y ocasionalmente
gráficos.
Facilita el desarrollo cognitivo y posibilita la
resolución satisfactoria de problemas,
especialmente cuando ésta se realiza con otras
personas.
ROL DEL EDUCADOR
FRENTE A LAESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE
El papel del educador es clave, se
constituye en un interlocutor atento que
contribuye con su intervención a
potenciar los aprendizajes de los niños y
al mismo tiempo a que cada niño supere
los obstáculos con los que tropiece y logre
comunicarse eficazmente.
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Los niños usan el lenguaje para obtener lo que
desean, para regular su conducta y la deotros,
para relacionarse y darse a conocer.
Progresivamente van ampliando su manejo. En
un principio lo usan para indagar y conocer lo
que son las cosas, contarle cosas a alguien.
Simultáneamente desarrollan la imaginación para
inventar otros mundos dándoles significados y
expresándolos mediante el lenguaje. Todo este
proceso se desarrolla durante los primeros años
de vida de manera natural.
Losniños, perciben intuitivamente que el lenguaje es
funcional y que pueden usarlo para:
darse a conocer: función personal;
para obtener lo que desean: función instrumental;
intercambiar con otros, solicitar, afirmar: función
relacional;
contar a otros lo que saben: función informativa;
averiguar sobre sucesos, sobre objetos: función
investigativa;
creación de mundos imaginariosa través de sus
propias fantasías odramatizaciones: función
literaria o poética del lenguaje;
regular su propia conducta o comportamientos y
la de los otros: función regulativa.
ETAPAS O NIVELES DEL
LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje comienza desde el
momento del nacimiento. Diferentes autores
distinguen entre dos o tres etapas en aquel
desarrollo. Según “Fundación Valle del Lili,Colombia”, son:
Etapa o Nivel Pre-Lingüístico
Etapa o Nivel Lingüístico
Etapa o Nivel Verbal Puro
NIVEL PRELINGÜÍSTICO
Comprende el período desde el nacimiento hasta
las 12 meses, donde el llanto es el principal medio
de comunicación del bebé. A través de su tono,
intensidad y ritmo, la madre es capaz de percibir
sus necesidades.
En esta etapa el bebé no logra no logra decifrar elsignificado de las palabras.
En esta etapa existen tres actividades que
colaboran en un avance adecuado del lenguaje:
masticación, succión y deglución.
3 meses: sonidos guturales “gggg”…
5-6 meses: produce vocales indiferenciadas.
9 meses: une sílabas y realiza juegos vocálicos
12 meses: Estructura primeras palabras
“bisilábicas”
NIVEL
LINGÜÍSTICO
Se presenta desde los12 meses hasta los 5 años de
edad.
Crece la comprensión de vocabulario (semántica) al
igual que la expresión de palabras.
En el nivel fonológico , adquiere fonemas cada vez
más complejos, finalizando con los “vibrantes” /r/
En el nivel sintáctico (estructura de frases), se inicia
con palabras aisladas, luego une dos, posteriormente
formula frases sencillas. De 3-4 años produce
oracionesque le permiten forma relatos.
Oto*
aquí.
*/s/ es un fonema que
se adquiere más tarde.
¡Aquí está
el oso!
NIVEL VERBAL
PURO
Entre los 5 y los 12 años el niño puede simbolizar
los significados de las palabras y construir
abstracciones para su edad, como las que se
requieren en el proceso de lecto-escritura y el
cálculo matemático.
ETAPAS EVOLUTIVAS:
BROOKS
BROOKS. Considera esteproceso como una sucesión de
estadios. Cada uno supone el logro de ciertas metas, aunque
no son fases independientes (hay grados de superposición
en ellos). En total, considera seis estadios, que son:
Estadio del azar: Comprende desde el nacimiento a los 6
meses. Es un tiempo en el que el niño experimenta con los
sonidos como expresión de estados fisiológicos de agrado o
desagrado.
Estadio...
DEL LENGUAJE
Por: Sabrina Devia
EL LENGUAJE
Capacidad que tienen los hombres para expresar
su pensamiento y comunicarse por medio de un
sistema de signos vocales y ocasionalmente
gráficos.
Facilita el desarrollo cognitivo y posibilita la
resolución satisfactoria de problemas,
especialmente cuando ésta se realiza con otras
personas.
ROL DEL EDUCADOR
FRENTE A LAESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE
El papel del educador es clave, se
constituye en un interlocutor atento que
contribuye con su intervención a
potenciar los aprendizajes de los niños y
al mismo tiempo a que cada niño supere
los obstáculos con los que tropiece y logre
comunicarse eficazmente.
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Los niños usan el lenguaje para obtener lo que
desean, para regular su conducta y la deotros,
para relacionarse y darse a conocer.
Progresivamente van ampliando su manejo. En
un principio lo usan para indagar y conocer lo
que son las cosas, contarle cosas a alguien.
Simultáneamente desarrollan la imaginación para
inventar otros mundos dándoles significados y
expresándolos mediante el lenguaje. Todo este
proceso se desarrolla durante los primeros años
de vida de manera natural.
Losniños, perciben intuitivamente que el lenguaje es
funcional y que pueden usarlo para:
darse a conocer: función personal;
para obtener lo que desean: función instrumental;
intercambiar con otros, solicitar, afirmar: función
relacional;
contar a otros lo que saben: función informativa;
averiguar sobre sucesos, sobre objetos: función
investigativa;
creación de mundos imaginariosa través de sus
propias fantasías odramatizaciones: función
literaria o poética del lenguaje;
regular su propia conducta o comportamientos y
la de los otros: función regulativa.
ETAPAS O NIVELES DEL
LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje comienza desde el
momento del nacimiento. Diferentes autores
distinguen entre dos o tres etapas en aquel
desarrollo. Según “Fundación Valle del Lili,Colombia”, son:
Etapa o Nivel Pre-Lingüístico
Etapa o Nivel Lingüístico
Etapa o Nivel Verbal Puro
NIVEL PRELINGÜÍSTICO
Comprende el período desde el nacimiento hasta
las 12 meses, donde el llanto es el principal medio
de comunicación del bebé. A través de su tono,
intensidad y ritmo, la madre es capaz de percibir
sus necesidades.
En esta etapa el bebé no logra no logra decifrar elsignificado de las palabras.
En esta etapa existen tres actividades que
colaboran en un avance adecuado del lenguaje:
masticación, succión y deglución.
3 meses: sonidos guturales “gggg”…
5-6 meses: produce vocales indiferenciadas.
9 meses: une sílabas y realiza juegos vocálicos
12 meses: Estructura primeras palabras
“bisilábicas”
NIVEL
LINGÜÍSTICO
Se presenta desde los12 meses hasta los 5 años de
edad.
Crece la comprensión de vocabulario (semántica) al
igual que la expresión de palabras.
En el nivel fonológico , adquiere fonemas cada vez
más complejos, finalizando con los “vibrantes” /r/
En el nivel sintáctico (estructura de frases), se inicia
con palabras aisladas, luego une dos, posteriormente
formula frases sencillas. De 3-4 años produce
oracionesque le permiten forma relatos.
Oto*
aquí.
*/s/ es un fonema que
se adquiere más tarde.
¡Aquí está
el oso!
NIVEL VERBAL
PURO
Entre los 5 y los 12 años el niño puede simbolizar
los significados de las palabras y construir
abstracciones para su edad, como las que se
requieren en el proceso de lecto-escritura y el
cálculo matemático.
ETAPAS EVOLUTIVAS:
BROOKS
BROOKS. Considera esteproceso como una sucesión de
estadios. Cada uno supone el logro de ciertas metas, aunque
no son fases independientes (hay grados de superposición
en ellos). En total, considera seis estadios, que son:
Estadio del azar: Comprende desde el nacimiento a los 6
meses. Es un tiempo en el que el niño experimenta con los
sonidos como expresión de estados fisiológicos de agrado o
desagrado.
Estadio...
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