Etica 6

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PLANEACION DE AREA

1. IDENTIFICACIÓN
2. INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN
4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL.
4.1. EL ENFOQUE
4.2. HISTORIA EPISTEMOLÓGICA
4.3. RED CONCEPTUAL
4.4. REPRESENTACIÓN VISUAL
5. CONTENIDOS Y PROYECTOS PEDAGÓGICOS
5.1. PERFIL DE SALIDAS
5.2. PRERREQUISITOS
6. ESTÁNDARES Y LOGROS
7. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS
7.1. MODELO PEDAGÓGICO
¿Qué tipo depersona queremos educar y cual va a ser el proceso para una formación?
¿Cuál es perfil de la persona que soñamos?
¿Que tipo de experiencia le vamos a propiciar?
¿Quien va a jalonar el proceso?
¿Como van a ser las interrelaciones entre educando, docente y las demás personas de la comunidad?
¿Con cuales métodos y técnicas se puede alcanzar mayor eficacia?
¿Debe la institución educativa prepararcompetidores aptos para el mundo actual?
8. EVALUACIÓN. MATRIZ DE VALORACIONES.
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
10. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCAS.

1.- IDENTIFICACION

Intensificar la formación integral del estudiante mediante el estudio de valores humanos que le permitan tener mejores comportamientos para una convivencia comunitaria logrando esfuerzos comprometedores para la paz.

2.-INTRODUCCIÓN

En la presente programación realizamos una descripción de los contenidos básicos de Ética y Valores Humanos de 6º a 9º, tendientes a satisfacer las necesidades, temperamentos y actitudes del individua enmarcado en la adolescencia, situándolo en una Colombia herida por la violencia causada por la intolerancia y la perdida de los valores humanos. Necesitamos recuperar los valoresfundamentales para la convivencia y el respeto que constituye a una mejor vida en la comunidad educativa, con el fin de ir construyendo el hombre que anhelamos tener en el mañana para una Colombia prospera y un mundo mas humano.

Por tal motivo tratamos temas como:

Ética y Moral
La familia y el estado
La Tolerancia, la Convivencia y la Realización Personal.

Que contribuye a una mayor toma deconciencia, en el fortalecimiento de aquellos valores fundamentales que permiten una mayor realización del hombre como persona en la sociedad.
Para realizar todo lo anterior hemos tenido en cuenta lo establecido en la Ley 115, el decreto 1860, el código del menor que presenta las siguientes especificaciones:

1- el pleno desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta sus derechos en unaformación física, social, intelectual, moral, afectiva y ética.

2- la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, insistiendo en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

3- Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad para consolidar los valores propicios que fortalezcan los esfuerzos y lucha por conseguir la paz.

3.- JUSTIFICACIÓN

En la educaciónbásica y en la media técnica se incluye el estudio de la ética porque el educando es ante todo persona, y como persona quiere la ley general de la educación colaborarle en su formación, ayudándole a conocerse en si mismo, en sus dimensiones, en sus valores, en su dignidad y sus derechos.
La actual situación política por la atraviesa el país, urge el fortalecimiento del respeto, la convivencia,el amor a la vida y la pluralidad que son ejes de nuestra constitución y se convierten en fines del sistema educativo

4.- ESTRUCTURA CONCEPTUAL

GRADO SEXTO
Los Valores
Clases de valores y Jerarquía de valores
Los antivalores
Importancia de los valores en la vida personal

GRADO SEPTIMO
Tu vales como persona
Tu puedes ser mejor
Pienso por mi mismo
Mi propia historia

GRADO OCTAVOEl otro
Mi hermano
Somos diferentes e iguales en dignidad
Perdón no venganza

GRADO NOVENO
Realización personal
El tiempo libre
Participación ciudadana
El trabajo como realización personal

4.1.- ENFOQUE

El área de ética y valores tiene un enfoque en el desarrollo de un estudiante fortaleciendo en valores, como el respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad, capaz de...