Etica, ciencia y tecnologia

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BOLETÍN INTERNACIONAL DE LA UNESCO DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y AMBIENTAL
VOL. XXIX, Nº 3-4, 2004

Ética de la Ciencia y la Tecnología

E

l mundo enfrenta grandes desafíos, en su mayoría relacionados, directa o indirectamente, con la ciencia. Los desastres tecnológicos, la degradación medioambiental y el creciente desequilibrio económico y social entre ricos y pobres,han conducido hacia un ambiente de desconfianza en la ciencia cada vez mayor y que, a menudo, se orienta en contra del desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologías. El avance hacia un mayor grado de investigación por contrato e investigación dirigida a los negocios ha llevado este escepticismo aún más lejos. Además, la comprensión de la ciencia como un asunto que no se encuentra libre de lainfluencia del historial disciplinario, intereses, valores y puntos de vista de los científicos y de las relaciones con otros actores de la sociedad, destaca la necesidad de la enseñanza de la ética. Los científicos enfrentan problemas morales en la selección del campo de investigación y educación, de proyectos de investigación, de cómo llevarlos a cabo y lidiar con la publicación y los medios decomunicación. ¿De qué manera podemos asegurarnos que mantengan estándares elevados de integridad científica y control de calidad, cuando la relación entre el investigador y otros actores, tales como universidades, corporaciones, organizaciones de comercio internacionales y el Estado, están cambiando? ¿Cómo se puede reforzar la destreza de los científicos jóvenes para distinguir lo correcto de loerróneo y

sentir responsabilidad social y medioambiental? En la actualidad existe un acuerdo casi generalizado respecto a que se deben establecer buenas estrategias que permitan asegurar el desarrollo sostenible. La enseñanza de la ética puede jugar un rol decisivo en el trabajo en pro de la sostenibilidad. Los valores éticos son el principal factor en la cohesión social y, al mismo tiempo, elagente de cambio y transformación más efectivo. Al considerar la ética de la sostenibilidad es fundamental la responsabilidad moral para con las futuras generaciones. Para estar a la altura de esta tarea es necesario esforzarse para lograr equilibrio y continuidad entre satisfacer las necesidades de hoy y los desafíos del futuro. La ONU ya ha dado algunos pasos hacia la enseñanza de la ética. En 1999,en la Conferencia Mundial sobre Ciencias y el Uso del Conocimiento Científico, organizada por UNESCO-ICSU en Budapest (Hungría), se tomó una iniciativa para fortalecer su enseñanza. La sección 41 de la declaración redactada en esta conferencia establece: Todos los científicos debieran comprometerse consigo mismos a mantener altos estándares éticos y se debiera establecer, para las profesionescientíficas, un código de ética basado en normas relevantes consagradas en los instrumentos internacionales de derechos humanos. La responsabilidad social de los científicos requiere que mantengan altos estándares de con-

trol de calidad e integridad científica, que compartan su conocimiento, se comuniquen con el público y eduquen a las generaciones más jóvenes. (...) Los currículos científicosdebieran incluir ética de ciencias, al igual que formación en la historia y la filosofía de la ciencia y su impacto cultural. Más aún, el plan de acción de esta conferencia se extiende hasta el punto 71, donde establece: La ética y la responsabilidad de la ciencia debieran formar parte integral de la educación y de la formación de todos los científicos. Es importante inculcar a los estudiantes unaactitud positiva hacia la reflexión y la concienciación de los dilemas éticos que pueden encontrar durante la vida profesional. Los científicos jóvenes debieran ser alentados apropiadamente a respetar y a adherirse a los principios y responsabilidades éticos básicos de la ciencia (Programa en pro de la Ciencia: Marco General de Acción, UNESCO, 1999). La Comisión Mundial de la UNESCO de Ética del...