Etica - Docente Primario... Defínelo

F. PERFIL DEL EGRESADO Y ALCANCES DEL TÍTULO

Se definen a continuación un conjunto de capacidades básicas que se espera que un docente de educación primaria pueda poner en práctica en los distintos ámbitos de desarrollo de su tarea. Se entiende a las capacidades como un conjunto de recursos cognitivos: conocimientos teóricos, habilidades, herramientas, experiencias, actitudes, que se integrany están disponibles para ser utilizados por el docente en forma flexible y de manera adecuada en el momento que lo requiera.
€Diseñar, gestionar y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la
Educación Primaria.
- Diseñar unidades didácticas, proyectos y planificaciones que contemplen la relevancia de los contenidos y actividades para diferentes grupos considerando el contextosociocultural, y en función de distintas unidades de tiempo.
- Coordinar actividades que incorporen combinación de propuestas adecuadas a los alumnos, a los propósitos de la tarea y a los contenidos seleccionados.
- Utilizar estrategias que contribuyan a favorecer las dinámicas grupales de la clase.
- Realizar ajustes teniendo en cuenta necesidades particulares e imprevistas que surgen de lapráctica.
- Establecer pautas y reglas para el desarrollo de las tareas de enseñanza en la clase (pautas, reglas, hábitos, actitudes)
- Considerar actividades de evaluación en relación con las actividades de enseñanza y utilizar la evaluación para brindar información a los alumnos y a las familias sobre su proceso de aprendizaje y sugerencias para su progreso.


€Valorar y promover laparticipación, el compromiso y el trabajo compartido con otros.
- Promover el trabajo colaborativo entre pares, la participación en tanto aportes entre sus miembros como una forma de intercambio que promueve aprendizajes y autoconocimiento.
- Valorar la pertenencia, el compromiso y la participación en la institución: la gestión de proyectos interdisciplinarios y comunitarios, la implicancia conlas familias, asociándolas a la vida escolar.
- Trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos y participar y proponer actividades que potencien y enriquezcan la educación.
- Participar en el intercambio y comunicación con la comunidad educativa para retroalimentar su propia tarea.


€Tender a la reflexión y al desarrollo profesional como herramienta decambio.
- Valorar la actualización permanente como forma de desarrollo profesional.
- Sostener una actitud crítica y flexible que le permita una evaluación permanente de su tarea.



1- Se plantea la planificación como un proceso, con posibilidad de adaptación y sujeto a modificaciones reveladas en la práctica, que tenga en cuenta los contextos socioculturales y psicoemocionales y quetienda al trabajo grupal, colaborativo, dialógico y comunitario. Al mismo tiempo resalta la necesidad de una actitud critica, flexible y reflexiva de docentes y estudiantes, que promueva el uso de la capacitación profesional y académica como herramientas de cambio, valorando la participación y el compromiso, al mismo tiempo que la pertenencia.


“Patas Arriba, La escuela del mundo al revés”,propone una intensa reflexión sobre los diversos contextos socioculturales por un lado, haciendo énfasis en las distorsiones entre los mismos y las barreras intercomunicativos entre ellos. Por otro demarca la profundización de segregación social de los individuos, demarcada por los modelos sociales hegemónicos impuestos, inducidores de una homogenización del individualismo cultural, que si bien nollega abarcar a la sociedad en su conjunto, (y menos en la clases inferiores que se sostienen gracias a la solidaridad de clase, siempre que no se ven obligadas y/o inducidas a sobrevivir por la caridad), intenta batallar arremetiendo mediante recursos implícitos y explícitos, (a través de las impregnantes imágenes, y la prostitución de la imaginación), principalmente a la juventud, fundamental...