Etica En Losabogados
Páginas: 9 (2152 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2011
“Si hemos de conservar la confianza del pueblo en sus abogados, no puede haber desviación de la integridad exigida por los cánones de ética, que no toleran ´ni aún la apariencia de conducta impropia´.” In re Ayuso Ramirez. 102 D.P.R. 65, 68 (1974)
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contextocon idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
El desarrollo de las competencias profesionales del abogado de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, está estrechamente ligado al sentido de pertenencia que desarrolle el estudiante por la institución, variable que actúa en definitiva como catalizador de unaserie de fuerzas humanas, tales como la voluntad, el deseo de hacer las cosas bien, el compromiso, la dedicación, la creatividad, y todas juntas permiten una gestión educacional más efectiva, en cuanto al mejoramiento de las condiciones actuales de la institución y del programa, planteado por quienes reciben el resultado de la planificación de programas y recursos académicos que respondan a lasnecesidades de la región, y proveen una validación de los mismo, en función del mejoramiento de las características y pormenores del programa. Incluso como egresados de la Universidad, se puede aportar información valiosa para el mejoramiento del programa académico, y en general del quehacer institucional, ya que la actividad que se desarrolla al interior de las aulas de clase, debe responder a unanecesidad que manifiesta el sector empresarial
El sentido de pertenencia es un instrumento de cohesión entre los ideales y directrices institucionales, y la formación integral del estudiante, quien es el motor fundamental del proceso de enseñanza que impacta directamente la calidad del desempeño ocupacional del abogado que entra a participar de los procesos de desarrollo regional y nacional en lasolución de los conflictos sociales con criterio, ética y responsabilidad. Procurando la realización de los fines propios del Estado social de derecho, defensa de la democracia, los derechos fundamentales y el pluralismo.
Paralelo al sentido de pertenencia se debe rescatar el concepto de identidad, en este caso identidad institucional, que es el conjunto de rasgos colectivos que nos identificancomo miembros de una colectividad, donde se plantean interrogantes como qué somos?, qué queremos? adónde vamos?, lo cual nos lleva a construir un sentido de pertenencia.
Valores humanistas en el proceso educativo:
▪ La independencia de conciencia
▪ La consideración de los demás
▪ El sentido de la equidad y el respeto de la justicia y de los derechos ajenos
▪ El respetode las formas de vida, las opiniones y las ideas distintas de las propias, siempre que éstas se basen en la consideración de los demás
▪ El sentido de la corrección
▪ El compromiso respecto al fomento de los procesos democráticos
▪ Preocupación por el bienestar propio, el de los demás y el de la sociedad
▪ Estos objetivos pueden ofrecer a las instituciones diversas exigencias yposibilidades: respecto de las políticas institucionales, del ambiente del trabajo, de los procesos de aprendizaje y enseñanza, de la orientación moral y espiritual, del entorno físico y del programa de estudios.
La responsabilidad y el desempeño profesional
La responsabilidad profesional es la capacidad que tiene el profesional de responder (dar cuenta, dar razón) de su accionar.
ParaJoaquín E. Meabe deben distinguirse por lo menos tres niveles de funcionalización de los desempeños en orden a los deberes inherente al rol profesional del jurista práctico. Esta desagregación, de acuerdo al autor, se caracteriza conforme a la posición, actividad o a los ideales interiorizados, y con arreglo a ello desglosa el siguiente detalle: El primer nivel de responsabilidad compete a la...
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contextocon idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
El desarrollo de las competencias profesionales del abogado de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, está estrechamente ligado al sentido de pertenencia que desarrolle el estudiante por la institución, variable que actúa en definitiva como catalizador de unaserie de fuerzas humanas, tales como la voluntad, el deseo de hacer las cosas bien, el compromiso, la dedicación, la creatividad, y todas juntas permiten una gestión educacional más efectiva, en cuanto al mejoramiento de las condiciones actuales de la institución y del programa, planteado por quienes reciben el resultado de la planificación de programas y recursos académicos que respondan a lasnecesidades de la región, y proveen una validación de los mismo, en función del mejoramiento de las características y pormenores del programa. Incluso como egresados de la Universidad, se puede aportar información valiosa para el mejoramiento del programa académico, y en general del quehacer institucional, ya que la actividad que se desarrolla al interior de las aulas de clase, debe responder a unanecesidad que manifiesta el sector empresarial
El sentido de pertenencia es un instrumento de cohesión entre los ideales y directrices institucionales, y la formación integral del estudiante, quien es el motor fundamental del proceso de enseñanza que impacta directamente la calidad del desempeño ocupacional del abogado que entra a participar de los procesos de desarrollo regional y nacional en lasolución de los conflictos sociales con criterio, ética y responsabilidad. Procurando la realización de los fines propios del Estado social de derecho, defensa de la democracia, los derechos fundamentales y el pluralismo.
Paralelo al sentido de pertenencia se debe rescatar el concepto de identidad, en este caso identidad institucional, que es el conjunto de rasgos colectivos que nos identificancomo miembros de una colectividad, donde se plantean interrogantes como qué somos?, qué queremos? adónde vamos?, lo cual nos lleva a construir un sentido de pertenencia.
Valores humanistas en el proceso educativo:
▪ La independencia de conciencia
▪ La consideración de los demás
▪ El sentido de la equidad y el respeto de la justicia y de los derechos ajenos
▪ El respetode las formas de vida, las opiniones y las ideas distintas de las propias, siempre que éstas se basen en la consideración de los demás
▪ El sentido de la corrección
▪ El compromiso respecto al fomento de los procesos democráticos
▪ Preocupación por el bienestar propio, el de los demás y el de la sociedad
▪ Estos objetivos pueden ofrecer a las instituciones diversas exigencias yposibilidades: respecto de las políticas institucionales, del ambiente del trabajo, de los procesos de aprendizaje y enseñanza, de la orientación moral y espiritual, del entorno físico y del programa de estudios.
La responsabilidad y el desempeño profesional
La responsabilidad profesional es la capacidad que tiene el profesional de responder (dar cuenta, dar razón) de su accionar.
ParaJoaquín E. Meabe deben distinguirse por lo menos tres niveles de funcionalización de los desempeños en orden a los deberes inherente al rol profesional del jurista práctico. Esta desagregación, de acuerdo al autor, se caracteriza conforme a la posición, actividad o a los ideales interiorizados, y con arreglo a ello desglosa el siguiente detalle: El primer nivel de responsabilidad compete a la...
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