etica profesional y formacion axiologica

LA MOTIVACION EN EL AULA DIRIGIDA HACIA EL APRENDIZAJE.

Uno de los problemas que más preocupa al profesor es el de la motivación de los alumnos hacia el estudio. Las reformas educativas hantraído como positivo la extensión de la educación hasta edades mas tardías, pero con ello han surgido alumnos más diversos, con una baja autoestima y con escasa inclinación hacia el estudio, incluso conproblemas afectivos y familiares, ello unido a prácticas tradicionales de enseñanza escasamente motivadoras, suele conducir a climas de aulas desconcertantes para el profesor y a problemas de disciplinaen los alumnos.
El aprendizaje y desarrollo en el ámbito afectivo constituyen a sí mismos un problema importante que debería ser objeto de mayor atención en la enseñanza; los procesos cognitivosestán influidos por sentimientos y emociones, de forma que existe una relación profunda entre las variables emotivas y los procesos de cambio conceptual.
Cuando los alumnos tienen una motivaciónintrínseca por el contenido del aprendizaje, se involucren más en la tarea y las estrategias meta cognitivas de autorregulación, pero el tipo de motivación que muestra el alumno depende del contexto escolar ydel tipo de tarea o actividad del aula.
El estudio de la motivación es el intento de averiguar si esta, es un factor que induce la conducta y amplia el desarrollo cognitivo, puede mencionarse que lamotivación es un constructo hipotético, por tanto inaccesible a la observación directa, cuyo interés reside en su potencia explicativa y predictiva de la conducta humana; la motivación estárelacionada con la actividad intelectual y formativa que genera el proceso de enseñanza aprendizaje y estas transcurren en relación con las del juego u otras propias en relación con las edades de los alumnos, ocon las excursiones a la naturaleza, visitas de interés, el desarrollo de actividades experimentales, entre otras propias del nivel secundario, el aprendizaje resultante dejara un efecto, en...