etica


UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR
ESCUELA CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES.
CARRERA PSICOLOGÍA (V)




ARTICULO
LA LABOR DEL PSICÓLOGO DENTRO DEL SISTEMA EDUCACIONAL CHILENO



PARA LA ASIGNATURA:
PROCESOS DE APRENDIZAJE Y TRANSFORMACIÓN HUMANA



POR
ALUMNOS DE 2° AÑO PSICOLOGÍA (V)
UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR

PROFESORA
CAROLINA BENITEZ





VIÑA DEL MAR. SEPTIEMBRE DE 2012ALUMNOS:

ORIETTA ALLIMANT
CAROLINA AVALOS
GIANFRANCO CAMBIASO
GLORIA DARROUIZ
DAVID JOFRE
ROMINA NORAMBUENA
MARIA PONCE
MARIA JOSE PORRAS
GEORGINA RUBILAR
SANDRA VASQUEZ
LESLIE VELIZ





Los psicólogos educacionales estudian aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participen en actividades que se califican de educativas, ya sean formales,informales, escolares, familiares, entre muchas. Cada vez que haya un tipo de práctica social que se pueda identificar como educativa, y cuando se identifiquen cambios en el comportamiento de las personas asociadas con el hecho de que participen en esas actividades; aparecen ahí los objetos de estudio de la psicología de la educación y por lo mismo, la obligación del profesional del área esgenerar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervención para orientar, guiar y explicar esos cambios.
Desde un comienzo la relación entre la psicología y las prácticas educativas ha sido prolífica y controvertida a la vez; en este sentido es necesario tener en cuenta dos áreas de análisis: Por una parte se debieran categorizar los usos y las implicancias que en el ámbitoeducacional han tenido las diversas publicaciones  e investigaciones realizadas desde la psicología, así como aquellas consecuencias no deseadas que se han arrastrado consigo. Y por otra parte la implementación de prácticas psicoeducativas aplicadas al quehacer educativo para mejorar las metodologías de enseñanza, como las interacciones dentro del sistema llamado colegio.

El objetivo del presenteartículo es conocer otras perspectivas del rol del psicólogo educacional en chile, las instituciones que regulan esta función, así como datos estadísticos en cuanto a su práctica profesional dentro del mundo educativo. A través de este documento se hará un recorrido acerca de la historia, la teoría, diversas funciones que debe cumplir un psicólogo educacional, y cómo estas se efectúan realmente en elejercicio profesional, a través de la visión de sus propios actores. Además, se presenta una revisión de las políticas públicas que respaldan la labor del psicólogo educacional, así como los estudios e investigaciones en el área; todo esto con el propósito de generar una opinión crítica basada en los antecedentes obtenidos y exponer un tema que debería ser considerado con más atención.

Seespera que el trabajo pueda constituir un aporte para la reflexión de las funciones que tiene un psicólogo en las instituciones educativas de nuestro país, dado que es una cuestión importante en relación al quehacer profesional y a la formación de futuros profesionales que estén orientados a trabajar en el ámbito educacional.



ROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL A TRAVÉS DEL TIEMPO


La psicologíay la educación tienen un vínculo estrecho que va desde su concepción, siendo la educación un área de investigación para la psicología y ésta, a su vez, ha significado variados aportes para el ámbito de la educación, en lo que refiere al conocimiento de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los educadores; los dinamismos sistémicos e institucionales. Es así como la psicología educacionalse va configurando progresivamente a lo largo del siglo XX en la intersección entre la educación y la psicología

Parece importante reiterar que es imposible hablar del fenómeno educativo sin hacer referencia a la historicidad y a su vinculación con fenómenos sociales en el ámbito del psicólogo educacional, ya que las instituciones educativas son antes que nada instituciones sociales.

Para...