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Universidad privada del estado de México
Pedagogía
1° semestre
Aula 73
Tema de investigación:
“Síndrome de Down”
Equipo:
* Almaraz Granados Nancy Karen.
* Lazcano Jimarez María Elizabeth.
* López Molina Roxana.
* Martínez Muñoz Mariela.
* Munguía Muñoz Omar.
* Sánchez Miranda Abigail.

PROFESORA:
LIC. RODRIGUEZ BARBA MARIANA.
INDICE
* DEFINICION DELPROBLEMA

* OBJETIVO

* CAPITULO 1: SINDROME DE DOWN

* CAPITULO 2: CONDUCTA DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN A NIVEL TRISOMIA DEL CAMP N° 7 DE METRO ECATEPEC, ESTADO DE MEXICO.

* CAPITULO 3: APRENDIZAJE DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN A NIVEL TRISOMIA DEL CAMP N° 7 DE METRO ECATEPEC, ESTADO DE MEXICO.

* CAPITULO 4: ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA EDUCADORES Y PADRES DE FAMILIA.* ANEXOS

* BIBLIOGRAFIAS

DEFINICION DEL PROBLEMA
* ¿CUÁL ES EL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN A NIVEL “TRISOMIA” DEL CAMP N° 7 DE METRO ECATEPEC, ESTADO DE MEXICO.?

JUSTIFICACIÓN

A mediados del siglo pasado fue descubierto un mal congénito llamado “mongolismo” que posteriormente recibió el nombre de “síndrome de Down” debe su nombre a John Langdon Haydon Downquien fue el primero en descubrir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llego a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérome Lejeune descubrió que el síndrome una alteración en el mencionado par de cromosomas mas en el par 21original (tres cromosomas: “Trisomia” del par 21) en las células del organismo.

Dicha investigación estará centrada enel síndrome de Down nivel “Trisomia” porque esta anomalía cromosómica ocurre entre el 90 y 95% de los casos, en aproximadamente un 15% de los casos el cromosoma extra es transmitido por el espermatozoide y en el 85% restante por un óvulo no sabemos con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relacionan estadísticamente con una edad maternal superior a los 35 años. Losavances actuales en el descifrado del genoma humano están develando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes al retraso mental, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas. Las terapias de estimulación precoz y el cambio de mentalidad de la sociedad, por el contrario, si están suponiendo uncambio cualitativo positivo en sus expectativas vitales es por eso que es de mucha importancia e interés saber como es el aprendizaje en estos niños.
Cabe mencionar que los niños con trisomia también pueden tener retraso mental y social aparte del físico. Los problemas comunes pueden abarcar:

* Comportamiento impulsivo
* Deficiencia en la capacidad de discernimiento
* Período deatención corto
* Aprendizaje lento

A medida que los niños con el síndrome de Down crecen y se vuelven concientes de sus limitaciones, también pueden sentirse frustrados.
Se debe tener en cuenta la integración, tomando este término como significado de participación con los demás para ello se pretende una interacción entre el sujeto discapacitado y el contexto que lo rodea (comunidad, familia,compañeros), generando cursos en donde se puede alcanzar un desarrollo cognitivo significativo como la adquisición de habilidades para hacer del niño un sujeto bien integrado familiar y socialmente.
CRONOGRAMA DE GANTT

OPERACION | OCTUBRE | NOVIEMBRE | DICIEMBRE | ENERO |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 |
SELECCIÓN DEL TEMA | | | | | | | | | | || | | | | |
DEFINICION DEL PROBLEMA | | | | | | | | | | | | | | | | |
JUSTIFICACION | | | | | | | | | | | | | | | | |
PLANEACION | | | | | | | | | | | | | | | | |
OBJETIVO | | | | | | | | | | | | | | | | |
METODOLOGIA | | | | | | | | | | | | | | | | |
HIPOTESIS | | | | | | | | | | | | |...
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