etica

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL PARAGUAY


NIVEL PRIMARIO


PLANIFICACIÓN AÚLICA: ÁREA LENGUA


DOCENTE DE GRADO: RECALDE, NORMA

GRADO: 4to. TURNO: Tarde

CICLO: Segundo DIVISIÓN: “A”

PRACTICANTE: ARGÜELLO, PATRICIA




CICLO LECTIVO 2011

ESCUELA NORMAL SUPERIOR REPÚBLICA DEL PARAGUAY

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Y LACOMUNICACIÓN



PROFESORA: CASTAÑO, MARÍA PAULA


ALUMNA: Argüello, Patricia Miguela


CURSO: 3ro. DIVISIÓN: IIIº







Planificación Áulica : Área Lengua

TEMA: La Fábula. Características.
Estructura Narrativa.
AÑO: 4to. Grado.
CICLO: Segundo.
ESCUELA: Normal Superior “República del Paraguay”.
TIEMPO: 180’
EJE: Lengua oral.
Lengua escrita.
Literatura.FUNDAMENTACIÓN:
La lengua es un valioso instrumento de acceso al patrimonio cultural por lo que hay que enseñar lengua trasmitiendo contenidos significativos. Por su parte la lectura de la literatura desarrolla la capacidad de decodificar, interpretar, construir y reconstruir los códigos y lenguajes imaginarios.
En esta propuesta didáctica se pretende abordar cada uno de los temas de lossiguientes ejes curriculares: Lengua oral, Lengua escrita y la reflexión acerca de los hechos del lenguaje, con el fin de que los alumnos puedan desarrollar cada una de sus capacidades comunicativas. Brindándoles diferentes oportunidades en el aula que posibiliten el desarrollo de los esquemas conceptuales, su enriquecimiento léxico y la posibilidad de organización de los discursos orales y escritos,adecuados y correctos.


Objetivos:
Reconocer las características de las fábulas.
Identificar cada una de sus partes teniendo en cuenta la estructura narrativa de la fábula.
Reflexión de cada una de las enseñanzas que nos dejan las moralejas.

CARÁCTER: Enseñanza-Aprendizaje.

CONTENIDO CONCEPTUAL
La fábula. Características.
Estructura Narrativa.

CONTENIDO PROCEDIMENTALIdentificación de textos según sus características.
Reconocimiento de recursos expresivos a través de la lectura de una fábula.
Caracterización de los diferentes personajes que participan de la secuencia narrativa.
Selección de estrategias de lectura adecuadas a la modalidad discursiva.

CONTENIDOS ACTITUDINAL
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos.
Respetopor las producciones de otros hablantes.
Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo.
Reflexión crítica sobre los resultados obtenidos en las producciones orales y escritas.

ACTIVIDADES
Motivación
La practicante mostrará a los alumnos un video de la fábula: El León y el Ratón.
http://www.youtube.com/watch?v=6QakMjbuqiU&feature=relatedPosteriormente la practicante después de mostrarle el video preguntará a los niños de que se trata el video y que vayan relatando lo que vieron.
Luego la practicante entregará a cada alumno una copia de la fábula vista y pegará en la pizarra un afiche de la misma para realizar la lectura de manera conjunta con los niños.

Fábula con la cual se trabajará en la pizarra.
El León y el RatónDespués de realizada la lectura indagará la practicante a los alumnos sobre la características del texto.
¿Podrán decir que tipo de texto es?
¿Qué características tiene el texto?
Dentro de los textos narrativos ¿Qué tipo de texto es?
¿Qué son las fábulas?

Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un león que dormía plácidamente al pie de un árbol. La fiera, levantándosede pronto, atrapó entre sus garras al más atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, preso de terror, prometió al león que si le perdonaba la vida la emplearía en servirlo; y aunque esta promesa lo hizo reír, el león terminó por soltarlo. Tiempo después, la fiera cayó en las redes que un cazador le había tendido y como, a pesar de su fuerza, no podía librarse, atronó la selva con sus furiosos...