Etica

ENSEÑAR ÉTICA Y CIUDADANÍA.

• OBJETIVO:
a) no se refiere a la “moral” del docente como persona singular.
b) no se refiere a regulaciones normativas dirigidas a la actividad docente (deontologíaprofesional).

• DISTINCIÓN ENTRE ÉTICA Y MORAL.

• ENSEÑAR ÉTICA Y CIUDADANÍA.

a) un docente tiene que comprender reflexiva o críticamente la dimensión moral de los problemas educativos.
b)un docente tiene que enseñar contenidos educativos relacionados con la ética.

c) por tanto, en la formación docente debe darse un lugar específico a la enseñanza de la ética como disciplinafilosófica.

a) DIMENSIÓN MORAL DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.

Entendemos por dimensión moral de los problemas educativos todo aquello que en la acción de educar puede ser materia o sujeto de unrazonamiento ético-práctico.

Incluye:
- posibilidad de elegir, desde algunos criterios, preferencias para el curso de las acciones.
- posibilidad de validar o legitimar, con razones pertinentes,grado de prescripción o normatividad a que está sometida la acción en cuestión.

En el caso de la acción de educar: educar exige evaluar bienes o valores, como fines de esa acción, y/o cuando laacción está sometida a reglas o normas, que obligan a hacerla, y en qué grado obligan.
Cuando se trata de evaluar “bienes”, surgen varias cuestiones:
- cuál es el justo medio para evaluar los bienes,- la rivalidad entre diversos bienes,
- conflictos de valores,
- consecuencias de los actos,
- qué reglas de validación.

Cuando se trata de validar normas, en cambio, el problema radica enevaluar el grado o no de autonomía racional del agente. En las prácticas educativas, las acciones educativas en relación con la moralidad, tienen algunas peculiaridades:

1.- En primer lugar, lasituación educativa es simultáneamente una situación simétrica y una situación disimétrica.
En cuanto acción comunicativa –en el sentido de Habermas-, tanto el maestro como el alumno son posibles...