Etica

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TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MORAL Autoras: Dra. María Guadalupe Ramos C. * mramos@uc.edu.ve - www.evalores.cid.uc.edu.ve Cátedra Rectoral Educación en Valores. Universidad de Carabobo MSc Marlene Robles de Rodríguez ** Facultad de Derecho. Universidad de Carabobo MSc Anamaría Correa*** anacorl8@cantv.net Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo Valencia, Edo. Carabobo.Venezuela
*Coordinadora Académica de la Cátedra Rectoral Educación en Valores. Universidad de Carabobo. Doctora en Ciencias de la Educación, Magíster en Planificación Curricular, Especialista en Educación Superior, Especialista en Lengua, Especialista en Educación Preescolar, Estudios de Psicología. Conferencista nacional e internacional contando con más de cien ponencias y conferencias en temascuyos líneas de investigación desarrolla: Educación en Valores y Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Creatividad. Directora Editora de las Revistas Ciencias de la Educación y Educación en Valores. **Abogada egresada de la Universidad de Carabobo. 1976. Magíster en Derecho del Trabajo. Área de Estudios de Postgrado Universidad de Carabobo. Estudios Avanzados de Educación Superior (PEDES).Área de Estudios de Postgrado Universidad de Carabobo. Diplomado de Estudios Avanzados en Derechos de Familia, del niño y adolescente. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas. *** Grafopsicóloga egresada de la Universidad Complutense de Madrid. 1977. Licenciada en Educación Mención Matemáticas. Universidad de Carabobo. 1982. Magíster en Investigación Educativa. Área de Estudios de PostgradoUniversidad de Carabobo. 1996. Cursando Doctorado en Educación. Área de Estudios de Postgrado Universidad de Carabobo. Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad de Carabobo, en Seminario de Investigación y Didáctica Especial de Música. Cantautora. Integrante del Grupo Musical Las Brujas y Zuzón.

RESUMEN Ante la crisis de convivencia social, fruto de la falta de la vivenciamoral personal que se percibe día a día en la actualidad, a la educación se la asigna una nueva responsabilidad; nueva en cuanto a la obligación de profundizar en el cómo asumir el reto de educar moralmente, pues la necesidad es tan antigua como la existencia del hombre. En esta presentación se desarrollará un trabajo basado en las teorías y metodología que autores reconocidos proponen para el caso,aceptando las que se consideran aceptables y viables para la propia cultura. El objetivo es orientar hacia la utilización y profundización del método de educación moral para que éste se lleve a cabo de modo sistemático, y poder seguir así, el proceso de desarrollo psico-evolutivo y moral del niño y el adolescente. La metodología apropiada de participación, reflexión y aceptación personal, suponela construcción del sí mismo autónomo, ya que la educación moral no puede ser una imposición de modelos o normas, sino una labor de cultivo y participación socializada y guiada por los valores predominantes en la sociedad. La importancia de este enfoque educativo radica no solo en el método, que se debe aplicar de modo didáctico aceptable, sino también en saber que para lograr el desarrollo deljuicio moral se requieren capacidades psíquicas, sin las cuales no es posible pasar de un estadio moral a otro. Juicio moral significa, capacidad cognitiva para discriminar entre lo que está bien o mal, es decir, se requiere seguir todo un proceso pedagógico, psicológico y didáctico profundo, para lograr la educación moral mediante la práctica de los dilemas morales.

Palabras clave: EducaciónMoral, Dilemas Morales, Metodología. THEORY AND PRACTIC OF THE MORAL EDUCACIÓN ABSTRACT Due to the crisis of social coexistence, result of the lack of the personal moral experience that sees everyday in this moment, it's assigned to the education a new responsability; new because the obligation of making deeper in how to get the challenge of teaching morally, because the necessity is so ancient as...
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