etica

LA EDUCACION ÉTICA Y CIUDADANA COMO EDUCACIÓN PARA LO PÚBLICO

Certezas e incertidumbres en relación con los contenidos educativos
Sabemos que necesaria una profunda transformación educativa yexiste la confianza de lograrlo. Sin embargo, nos encontramos cercados por las incertidumbres que se presentan en relación a una posible transformación educativa.
Existe un triple poder que constituyela identidad de cada institución educativa:
El Poder Comunicativo, promueve una comunicación abierta tanto desde adentro como desde afuera, es decir, con los miembros de la sociedad.
El PoderCreativo, promueve que los sujetos puedan crear y reconstruir, crítica y reflexivamente, el pasado, y mantener abierto el futuro. Desde este poder, se define a la institución educativa como histórica.
ElPoder Interpretativo permite, y posibilita, el ejercicio de la inteligencia teórica y práctica. Desde este poder se define a la institución educativa como reflexiva, promoviendo que los individuospuedan pensar y actuar sensatamente.
Es la docencia la que asume la responsabilidad de estos tres poderes, permitiendo que se reconozca socialmente el poder educativo que defina la escuela.
“No es lomismo autoridad que razón”. La autoridad debe estar guiada por una razón de actuar. El docente debe enseñar el uso de la razón utilizando criterios públicos, entendiéndose ésta como la razón educativa,que puede ser entendida desde tres razones: ética, social y política.
La dimensión ética de la función docente en la promoción institucional apunta a un saber actuar responsablemente ejerciendoautoridad, pero, sin confundir ésta con poder ni con la razón misma, sino siendo siempre su mediación.
Esta responsabilidad se puede explicitar desde tres aspectos de la sabiduría docente:
Saberestar; es la fundamental forma de la sabiduría en el ejercicio de la autoridad. Como docente, es saber comunicarse y permitir la comunicación en la escuela.
Saber ser; alude a saber ser alguien, tener...