Etica

Plan de clase para docentes

y valores 2
Bachillerato

años

Ética

éTiCA y VAloreS 2
ST Distribución, S.A. de C.V.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342.
© Derechos reservados 2010
Primera edición: Estado de México, enero de 2010

Prohibida la reproducción total o parcial de este material
en cualquier medio sin permiso escrito de laeditorial.

AÑOS

Plan de clase

Ética y valores 2
Para favorecer el cumplimiento de las unidades de competencia establecidas en los programas de estudio, se recomienda la elaboración de un plan de clase, que consiste en un organizador gráfico que permite agrupar de forma
sintética los componentes que integrarán una clase:
• Resultados de aprendizaje.
• Conocimientos, habilidades, actitudes yvalores que se abordarán.
• Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Tiempo asignado para cada clase.
• Formas de evaluación.
A continuación se presenta una sugerencia del formato para elaborar un plan de clase para la materia de Ética y valores 2.
En este formato se incluye un ejemplo (bloque 1 de dicha materia) de la información que contendría este plan de clase.

3 Plan de clase paradocentes

Ética y valores 2

Plan de clase No. 1
Campo de conocimiento:

Ciencias sociales
Unidad de competencia

Asignatura: Ética y valores II

Semestre: segundo

Bloque de conocimiento: 1. Reconoce la relación de la ética con la ciencia y la tecnología
Incidencia de competencias en este bloque

Reconoce la relación de la ética con la ciencia y la tecnología.
El alumno ubicaráa la ética como la disciplina filosófica que permite
regular el avance científico y valorar críticamente a la tecnología como herramienta necesaria para el bien común, que mejora así la vida
cotidiana del mundo, del país, de la comunidad y la familia. Al mismo
tiempo respetará la integridad y dignidad del ser humano, como valores que promueve la ética, para generar un ambiente de respeto,tolerancia y apertura a las opiniones de sus compañeros.

Resultados de aprendizaje
Saberes requeridos para el logro de las unidades de aprendizaje
Habilidades
Conocimientos

Ciclo escolar: enero / agosto 2010
Tiempo asignado: 9 horas

Competencias genéricas: las 11 competencias indicadas en el Perfil del Egresado del Sistema

Nacional de Bachillerato.
Competencias disciplinares: 4 deltotal de las 10 competencias señaladas para este campo de
conocimiento:
• Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
• Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con relación al presente.
• Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales einternacionales que la han configurado.
• Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de
un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Actitudes y valores

Reconoce la relación entre la ética y la ciencia Explica los distintos tipos de vínculos entre ciencia y ética.
como elementos inseparables para el bienestar
Distingue entre progreso científicoy progreso social.
de todos los seres que habitamos el planeta.

Muestra apertura y tolerancia para comprender la
relación que existe entre las prácticas científicas y su
comunidad o el desarrollo de su comunidad.

Identifica a la ética como teoría que debiera
regular el avance científico y tecnológico.

Practica el derecho que cada individuo tiene a participar del progreso de lahumanidad.

Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Objetivo de la situación didáctica

Reconoce la relación entre la ética y la ciencia como elementos indispensables para el bienestar de todos los seres que habitamos el planeta.
Breve acercamiento al tema:

Es innegable que los adelantos científicos y tecnológicos repercuten diariamente en nuestras vidas. La computadora que...