Etnoeducacion
Páginas: 118 (29398 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
2010
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
Margarita María Ramírez Medina María Consuelo Vallejo Capera
[EL
PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA]
Tal vez sea ese el sentido más exactode la alfabetización [y de la formación]: aprender a escribir su propia vida, como autor y como testigo de su historia. O sea, biografiarse, darse existencia, historizarse. Prefacio de pedagogía del oprimido E. Fiori
EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA
MARGARITA MARÍA RAMIREZ MEDINA CODIGO 42093276 MARÍACONSUELO VALLEJO CAPERA CODIGO 40765402
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO 2010
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EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA
Tesis de grado para optar al título de: Licenciadas enEtnoeducación y Desarrollo Comunitario
Directora Antropóloga CECILIA LUCA ESCOBAR VEKEMAN Profesora: Escuela de Ciencias Sociales Doctora en Ciencias Políticas y Sociales
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO 2010
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Tal vez sea ese el sentido más exacto de laalfabetización [y de la formación]: aprender a escribir su propia vida, como autor y como testigo de su historia. O sea, biografiarse, darse existencia, historizarse. Prefacio de pedagogía del oprimido E. Fiori
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Tabla Contenido
I. PRELIMINARES ................................................................................................................. 6
1.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................................ 6 1.2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................. 8 1.3.OBJETIVOS.................................................................................................................................. 13 1.3.1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................. 13 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................... 13 1.4. MARCO LEGAL............................................................................................................................ 14 1.5. MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................... 19
II. LA SISTEMATIZACIÓN: UNA ESTRAREGIA PARA REFLEXIONAR Y PRODUCIR CONOCIMIENTO ........................................................................................... 26 III. LA LICENCIATURA ENETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: UNA HISTORIA POR CONTAR Y DESCUBRIR............................................................. 34
3.1. EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO ...................... 38 3.1.1. EL PERFIL EN EL SER EPISTEMOLÓGICO Y PEDAGÓGICO .......................................................... 39 3.1.2. EL PERFIL EN EL HACER SOCIAL................................................................................................ 40 3.1.3. EL PERFIL EN LO SOCIAL - COMUNITARIO ................................................................................. 40 3.2. FUNDAMENTOS DEL PERFIL ........................................................................................................ 41 3.3. EL CURRICULO...
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
Margarita María Ramírez Medina María Consuelo Vallejo Capera
[EL
PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA]
Tal vez sea ese el sentido más exactode la alfabetización [y de la formación]: aprender a escribir su propia vida, como autor y como testigo de su historia. O sea, biografiarse, darse existencia, historizarse. Prefacio de pedagogía del oprimido E. Fiori
EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA
MARGARITA MARÍA RAMIREZ MEDINA CODIGO 42093276 MARÍACONSUELO VALLEJO CAPERA CODIGO 40765402
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO 2010
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EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA ACADEMICA
Tesis de grado para optar al título de: Licenciadas enEtnoeducación y Desarrollo Comunitario
Directora Antropóloga CECILIA LUCA ESCOBAR VEKEMAN Profesora: Escuela de Ciencias Sociales Doctora en Ciencias Políticas y Sociales
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO 2010
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Tal vez sea ese el sentido más exacto de laalfabetización [y de la formación]: aprender a escribir su propia vida, como autor y como testigo de su historia. O sea, biografiarse, darse existencia, historizarse. Prefacio de pedagogía del oprimido E. Fiori
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Tabla Contenido
I. PRELIMINARES ................................................................................................................. 6
1.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................................ 6 1.2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................. 8 1.3.OBJETIVOS.................................................................................................................................. 13 1.3.1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................. 13 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................... 13 1.4. MARCO LEGAL............................................................................................................................ 14 1.5. MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................... 19
II. LA SISTEMATIZACIÓN: UNA ESTRAREGIA PARA REFLEXIONAR Y PRODUCIR CONOCIMIENTO ........................................................................................... 26 III. LA LICENCIATURA ENETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO: UNA HISTORIA POR CONTAR Y DESCUBRIR............................................................. 34
3.1. EL PERFIL DEL LICENCIADO EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO ...................... 38 3.1.1. EL PERFIL EN EL SER EPISTEMOLÓGICO Y PEDAGÓGICO .......................................................... 39 3.1.2. EL PERFIL EN EL HACER SOCIAL................................................................................................ 40 3.1.3. EL PERFIL EN LO SOCIAL - COMUNITARIO ................................................................................. 40 3.2. FUNDAMENTOS DEL PERFIL ........................................................................................................ 41 3.3. EL CURRICULO...
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