Ev implementación curricular

MATERIAL DE APOYO

Evaluación de la Implementación Curricular en el Liceo

COO R D I NACI Ó N DE E NSE ÑANZ A M E D IA

D IVISI Ó N D E E DUC ACI Ó N G E NE R AL N oviembre 20 07

Prólogo

Diversos estudios e investigaciones recientes, indican que es posible identificar algunos factores que caracterizan a los establecimientos que – independiente de la condición social, cultural yeconómica de sus alumnos – logran buenos resultados. Entre esos factores, hay coincidencia en señalar que las altas expectativas que tienen docentes y directivos de las capacidades de sus alumnos, es una variable relevante a la hora de reconocer buenos resultados; ellos confían en que todos los alumnos pueden aprender. Otros factores de alta incidencia son la buena estructuración y preparación de laenseñanza y el uso efectivo del tiempo para el aprendizaje. Los resultados del SIMCE 2006 de la Enseñanza Media, permitieron visualizar que el logro de aprendizaje, se correlaciona fuertemente con la cobertura curricular. Esta conclusión se expresa también en el informe de Cobertura Curricular de la Unidad de Currículo y Evaluación del Ministerio de Educación de marzo 2007, donde se evidencia que,conforme se organiza el programa de estudio, los últimos contenidos registran un muy bajo desarrollo. Como promedio la primera Unidad se desarrolla por sobre el 90%; la segunda sobre el 70%; disminuyendo drásticamente hasta el 50% en la tercera, según tenga más o menos Unidades el Programa, llegando las últimas, a estar en torno al 20% de tratamiento1. Esto es complementado por el estudio sobre“Caracterización de los Liceos focalizados”2, que señala: Respecto de las obligaciones de dar cuenta de un marco curricular, sólo alrededor de un 10% de los encuestados consideran que cubrieron el 100% del currículo prescrito en el año. Cerca de un tercio de los liceos, cubre entre un 50% y un 75% del currículo.” Si nos hacemos cargo de que, a mayor cobertura curricular, se tienen mejores resultados deaprendizaje, es relevante detenerse a revisar de qué manera podemos incidir en el cumplimiento de esta variable.

Un monitoreo sistemático de la cobertura curricular permitirá al equipo directivo, a los Jefes de Unidad Técnico–Pedagógica y a los docentes, tener evidencias respecto del grado de avance que se va logrando, analizar en conjunto las razones que explican los déficit y, también losavances, de tal manera de generar estrategias que les permita tomar decisiones adecuadas para mejorar los aspectos deficitarios y potenciar los logros obtenidos. A comienzos de este año, se hizo entrega a todos los liceos del país de un documento de apoyo para la realización de la Jornada de Planificación contemplada en el calendario escolar. Se trataba entonces de apoyar dos temas centrales de la gestióncurricular y pedagógica: la planificación de unidades de aprendizaje y el diseño de la enseñanza. Como un paso más en el proceso de reflexión, tan necesario como insoslayable, que docentes y directivos realizan sobre el quehacer del Liceo, se presenta este documento sobre “Evaluación de la Implementación Curricular en el Liceo” como una herramienta que pretende ser un aporte para ayudar a mirar conmayor detención el quehacer curricular y pedagógico del Liceo que toma como ejes centrales: la cobertura curricular y el logro de aprendizajes. Un buen momento para iniciar esta revisión puede ser la jornada de evaluación al término de este año escolar, para transformarse en el futuro en un proceso permanente que permita realizar los ajustes de manera cada vez más certera y oportuna. Esperamosque esta primera versión de este material, sea un verdadero apoyo a todos los docentes y directivos del Liceo, en vista a un mejoramiento continuo y sistemático de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

1. MINEDUC, UCE, “Información consolidada sobre cobertura curricular en segundo ciclo básico y media”, marzo 2007. 2. Elaborado por el Departamento de Ingeniería Industrial de la...